ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تحقق معايير الجودة الشامل...>الوصف

درجة تحقق معايير الجودة الشاملة في الممارسات التعليمية لمعلمي العلوم للمرحلة الثانوية في محافظة جدة كما يقدرها طلبتهم ذوو التحصيل المرتفع

العنوان بلغة أخرى: Degree Of Achievement Of Total Quality Standards In The Teaching Practices Of Science Teachers At The Secondary Stage In Jedda Governorate As Estimated By Their High Achiever Students
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: نوافلة، وليد حسين أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nawafleh, Walid Hussein Ahmed
مؤلفين آخرين: السلمي، أحمد عوض الله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 490 - 511
DOI: 10.35516/0102-045-988-026
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 945688
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الممارسات التعليمية | معلمو العلوم | الجودة الشاملة | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجودة الشاملة | الممارسة التعليمية | معلمي العلوم | المرحلة الثانوية | Total Quality | Teaching Practices | Science Teachers | Secondary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الكشف عن درجة تحقق معايير الجودة الشاملة في الممارسات التعليمية لمعلمي العلوم للمرحلة الثانوية في محافظة جدة من وجهة نظر طلبتهم ذوو التحصيل المرتفع. ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد استبانة وتم التحقق من صدقها وثباتها، وتم اختيار المعلمين عينة الدراسة والبالغ عددهم (60) بالطريقة العنقودية من (11) مدرسة اختيرت عشوائياً من مدارس المرحلة الثانوية، ثم اختير لكل معلم (10) طلاب من طلابه من ذوي التحصيل المرتفع، وطبقت عليهم الاستبانة لتقويم الممارسات التعليمية لمعلميهم. أظهرت نتائج الدراسة أن تحقق معايير الجودة الشاملة في الممارسات التعليمية لمعلمي العلوم للمرحلة الثانوية كما يقدرها طلبتهم ذوو التحصيل المرتفع، جاء بدرجة كبيرة على الأداة ككل، وعلى جميع المجالات، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود اختلاف في درجة تحقق معايير الجودة الشاملة في الممارسات التعليمية لمعلمي العلوم على الأداة ككل، وعلى جميع المجالات، يعزى لمتغير المؤهل العلمي، ووجود اختلاف، يعزى لمتغير الخبرة التدريسية، على الأداة ككل، وعلى جميع المجالات، بين المعلمين ذوي الخبرة التدريسية أقل من (5 سنوات)، والمعلمين ذوي الخبرة التدريسية (5 – 10 سنوات)، وذوي الخبرة التدريسية أكثر من (10 سنوات)، لصالح المعلمين أقل من (5 سنوات)، وبين المعلمين ذوي الخبرة التدريسية من (5 – 10 سنوات)، والمعلمين ذوي الخبرة التدريسية، (أكثر من 10 سنوات)، لصالح المعلمين، ذوي الخبرة التدريسية من (5 – 10 سنوات). وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بتوفير الدورات التدريبية من قبل وزارة التربية والتعليم لجميع معلمي العلوم بمعايير الجودة الشاملة المتعلقة بالممارسات التعليمية، وزيادة توعيتهم بها، وخصوصاً المعلمين ذوي الخبرة التدريسية الأكثر.

This study aimed at investigating the degree of achieving the total quality standards in the teaching practices of science teachers at the secondary stage in Jedda governorate. To achieve the objective of the study, a questionnaire was prepared, and its validity and reliability was tested. Teachers sample (60) was selected by using cluster way, from (11) schools selected randomly from the secondary schools. Then ten high achiever students were selected to each teacher from his students, and the questionnaire was applied on them to evaluate their teachers. The results of the study showed that achievement of total quality standards in the educational practices of science teachers at the secondary stage was of a high degree at the whole level of the instrument, and at all its domains. The results indicated there was no significant difference in degree of achieve of total quality standards in the educational practices of science teachers as a whole, and all the domains, due to academic qualification variable, and there was different, due to teaching experience variable, on the instrument as a whole, and all the domains, between the teachers with teaching experience less than (5 years), and the teachers with teaching experience, from (5- 10 years), and those with teaching experience more than (10 years), in favor of teachers with teaching experience less than (5 years), and between the teachers with teaching experience from (5-10 years), and the teachers with teaching experience, (more than 10 years), in favor of teachers with teaching experience from (5-10 years). In light of the results, the study recommended the Ministry of Education to provide training programs in total quality standard in teaching practices of science teachers, and increase their awarrens to these standards, especially the teachers with long experience.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.