| LEADER |
04175nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1691544 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-045-004-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 253778
|a صومان، أحمد إبراهيم رشيد
|e مؤلف
|g Soman, Ahmad I.
|q Suman, Ahmed Ibrahim
|
| 245 |
|
|
|a أثر حصول معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية على شهادة ّ الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب ICDL في استخدامهم لتطبيقات الحاسوب في المدارس الأردنية، واتجاهاتهم نحوها
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Arabic Language Teachers Obtaining of International Computer Driving License (ICDL) in Computer Applications at their Schools in Jordan, and their Attitudes Towards It
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2018
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 112 - 129
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study investigated Arabic teacher’s use of International Computer Driving License (ICDL) in computer applications in their schools in Amman in Jordan. A stratified random sample of (75) teachers is drown (35 males and 40 females). To assess the Teaching strategy use, two questionnaires were developed. The results showed that the attitudes towards (ICDL) training were high, and the general level of use of computer applications was high too. They also showed that there were no significant differences (α ≤ 0.05) in the use of computer applications due to gender and experience in all domains. The study recommends to train Arabic teachers in the computer applications that found weak in the research results.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر الحصول على شهادة الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب (ICDL) في واقع الاستخدام الفعلي للحاسوب، لدى معلمي اللغة العربية بالأردن، وفق متغيرات: الجنس، وسنوات الخبرة، تكونت عينة الدراسة من (75) معلما ومعلمة (35 ذكور 40 إناث)، من (14) مدرسة في جميع مديريات التربية والتعليم في مدينة عمان، وقد تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. وقام الباحث، بتصميم استبانتين تجيب عن أسئلة الدراسة، تم التحقق من صدقهما وثباتهما. ودلت نتائج الدراسة أن اتجاهات المعلمين نحو شهادة الرخصة الدولية لاستخدام الحاسوب عالية، فيما أشارت النتائج إلى أن استخدام تطبيقات الحاسوب من قبل المعلمين الحاصلين على شهادة الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب كان مرتفعا. بينما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمدى استخدام تطبيقات الحاسوب تعزى لمتغيري: الجنس، والخبرة. وقد أوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمي اللغة العربية على جوانب عديدة من التطبيقات الحاسوبية التي أظهرت النتائج تدنيا في درجة تطبيق المعلمين فيها.
|
| 653 |
|
|
|a الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب ( ICDL )
|a معلم اللغة العربية
|a الحاسوب فى التعليم
|a الاتجاهات
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a معلمو اللغة العربية
|a تطبيقات الحاسوب
|a شهادة الرخصة الدولية
|a الاتجاهات
|b Arabic Language Teachers
|b Computer Applications
|b International Computer Driving License ( ICDL )
|b Attitudes
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 004
|m مج45, ع4
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 045
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-045-004-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 945694
|d 945694
|
