ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قواعد تربوية مقترحة لِتفعيل دو...>الوصف

قواعد تربوية مقترحة لِتفعيل دور المدرسة الثانوية الحكومية في الأردن في عملية الضبط الاجتماعي

العنوان بلغة أخرى: Suggested Educational Principles of Activating the Role of Jordanian Public Secondary Schools in the Process of Social Control
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: بني نصر، آلاء تيسير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bani Naser, Alaa Tayseer
مؤلفين آخرين: أبو انعير، نذير سيحان محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 168 - 193
DOI: 10.35516/0102-045-004-012
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 945707
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
القواعد التربوية | الضبط الاجتماعي | المدرسة الثانوية الحكومية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
قواعد تربوية | الضبط الاجتماعي | Educational Rules | Social Control
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة اقتراح قواعد تربوية لتفعيل دور المدرسة الثانوية في الأردن في عملية الضبط الاجتماعي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية في الأردن البالغ عددهم (18741) معلماً ومعلمة. وتم اختيار عينة عشوائية عنقودية تكونت من (500) معلم ومعلمة للعام الدراسي (2015/ 2016). ولتحليل بيانات الدراسة تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الأحادي واختبار شيفيه لاختبار دلالة الفروق، واستخدم التحليل العاملي لقياس التشبع والشيوع للقواعد المقترحة. وأظهرت نتائج الدراسة: أن تطبيق المدرسة الثانوية لمفهوم الضبط الاجتماعي كانت بدرجة كبيرة، وأن القواعد القانونية جاءت في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي بلغ (4.08)، بينما جاءت القواعد التعليمية في المرتبة الأخيرة وبمتوسط حسابي بلغ (3.93)، وبلغ المتوسط الحسابي الكلي (4.03). ووجود فروقاً ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث، ولمتغير المؤهل العلمي ولصالح بكالوريوس وماجستير فأعلى، ولمتغير سنوات الخبرة ولصالح فئتي الخبرة (6 – 10) سنوات وأكثر من (10) سنوات على القواعد ككل، وتوصي الدراسة اعتماد القواعد التربوية التي اقترحتها الدراسة لتثري المدرسة الثانوية الحكومية في الأردن في تفعيل الضبط الاجتماعي.

This study aimed to propose educational principles in order to activate the role of Jordanian high school in social control process. In addition, it sought to answer the following question: What is the proposed educational principles needed to activate the role of Jordanian governmental high school in the achievement of social control process among students, from the viewpoint of teachers in governmental secondary schools in Jordan? The study was based on a developmental survey method, and the sample consisted of 500 teachers for the academic year 2015/2016. To analyze the data, averages and standard deviations were used, in order to recognize the reality of activation o of social control concept by high school from the viewpoint of teachers of secondary school. One-way analysis of variance, and factor analysis were used. The results revealed that the application of social control concept show represented the highest Average (4.08), while the educational rules were the lowest with an average of (3.93), and the whole instrument average was (4.03). They also show a significant differences due to the" gender" in favor of females, and to the variable "qualification" and in favor of BA and MA or higher, and to the variable" years of experience" in favor of the two categories (6-10 years) and (more than 10 years) on the rules of social control as whole. In light of these findings, the study recommends the adoption of educational rules suggested by this study which may enrich the role of Jordanian governmental high school in the activation of the social control concept.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.