ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ملاءمة كفايات معلمي الصفو...>الوصف

درجة ملاءمة كفايات معلمي الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية لتحقيق معايير الجودة في كتب الرياضيات في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Competencies' Level of the Teachers of the First Three Classes to Achieve Quality Standards in Mathematics Text Books in Saudi Arabia
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العبيدان، عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): AlEbedan, Abdallah M.
مؤلفين آخرين: أبو لوم، خالد محمد خلف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 287 - 301
DOI: 10.35516/0102-045-004-018
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 945726
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الجودة الشاملة | معايير الجودة | كفايات المعلمين | معلم الرياضيات | المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير الجودة | كفايات المعلمين | كتب الرياضيات للصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية | Quality Standards | Teacher’s Competencies | First Three Classes Math Text Books
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ملاءمة كفايات معلمي الصوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية لتحقيق معايير الجودة في كتب الرياضيات في المملكة العربية السعودية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وجرى اختيار (140) معلماً من معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في مدينة الرياض من العام الدراسي (2015/2016) بالطريقة العشوائية البسيطة، وجرى بناء استبانة لجمع البيانات وتم التأكد من صدقها وثباتها الذي بلغ (0.86)، كما تم استخدام المتوسطات الحسابية واختبار (T-test) للعينة الواحدة للإجابة عن أسئلة الدراسة، وأظهرت النتائج أن كفايات معلمي الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية مرتفعة وكافية لتحقيق معايير الجودة في جميع مجالات الجودة: كفايات التخطيط، وكفايات التدريس، وكفايات التقويم، وكفايات الإدارة الصفية، والكفايات الشخصية في كتب الرياضيات. وأوصى الباحث بتفعيل أدوار المشرفين التربويين في تعزيز ثقافة الجودة في المدارس.

This study aimed to investigate the degree of appropriateness of the first three classes teacher’s competencies to achieve quality standards in mathematics textbooks at Saudi Arabia. The researcher used analytical descriptive approach, (140) teachers of the first three class in Al Riyadh were selected randomly in the scholastic year (2015/2016). A Questionnaire were developed to collect data, the researcher established its validity and reliability which reached (0.86). Means and (T-test) were used to analyze the data. The results showed that the degree of appropriateness of the teacher’s competencies were high and enough to achieve quality standards in mathematics at Saudi Arabia in all quality domain: Planning competencies, instructor competencies, evaluation competencies, classroom management competencies and Personal competencies. The researcher recommended that school supervisor role should be effective in embedding quality culture in schools.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.