ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام أنموذج ديفيس في تد...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام أنموذج ديفيس في تدريس الرياضيات في تحسين مستويات التفكير الهندسي في ضوء دافعية الإنجاز لدى طلاب المرحلة الأساسية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Effect Of Using Davis Model In Teaching Improving The Levels Of Geometrical Thinking In Light Of Achievement Motivation Amongst Students Of Basic Stage In Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحماد، محمد عودة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hammad, Mohammad O.
مؤلفين آخرين: عايد، عدنان سليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 151 - 170
DOI: 10.35516/0102-045-989-010
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 945783
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | أنموذج ديفيس | تدريس الرياضيات | مهارات التفكير | التعليم الأساسي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنموذج ديفيس | التفكير الهندسي | دافعية الانجاز | Davis Model | Geometrical Thinking | Achievement Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر استخدام أنموذج ديفيس في تحسين مستويات التفكير الهندسي في ضوء دافعية الإنجاز لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في الأردن، وتكون أفراد الدراسة من (59) طالباً من طلاب الصف الثامن الأساسي في مدرسة الموقر الأساسية للبنين في مديرية تربية لواء الموقر، للعام 2015/2016م أظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) لاستخدام أنموذج ديفيس في تحسين مستويات التفكير الهندسي، ووجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (α=0.05) يعزى للتفاعل بين استخدام أنموذج ديفيس ودافعية الإنجاز.

This study aims to Investigate the effect of using Davis Model in teaching Mathematic on Acquisition of Geometrical Generalization and improving the geometrical thinking levels in the light of achievement motivation at 8th grade students in Jordan, The sample consisted of (59) students from Al-Moaqar Basic School for Boys in scholastic year (2014/2015)), so the researcher consider these values are suitable for his study. The study discovered that there are statistical significant effects at the level (α = 0.05) regarding to using Davis in teaching mathematic on acquisition of geometrical generalization and geometrical thinking at 8th grade students.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.