ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام أنموذج ديفيس في تد...>الوصف

أثر استخدام أنموذج ديفيس في تدريس الرياضيات في اكتساب التعميمات الهندية في ضوء دافعية الإنجاز لدى طلاب المرحلة الأساسية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Effect Of Using Davis Model In Teaching Mathematics In Acquiring Geometrical Generalization In Light Of Achievement Motivation Amongst Students Of Basic Stage In Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحماد، محمد عودة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 190 - 215
DOI: 10.35516/0102-045-990-012
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 946077
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | أنموذج ديفيس | تدريس الرياضيات | التعليم الأساسي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرياضيات | أنموذج ديفيس | التعميمات الهندسية | دافعية الإنجاز | Mathematics | Davis Model | Geometrical Generalization | Achievement Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر استخدام أنموذج ديفيس في اكتساب التعميمات الهندسية في ضوء دافعية الإنجاز لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في الأردن، وتكون أفراد الدراسة من (59) طالبا من طلاب الصف الثامن الأساسي في مدرسة الموقر الأساسية للبنين في مديرية تربية لواء الموقر، للعام (2015/2016م)، وقسم الطلاب بالتعيين العشوائي إلى مجموعة تجريبية مكونة من (29) طالباً، ومجموعة ضابطة تكونت من (30) طالباً. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث اختباراً لاكتساب التعميمات الهندسية (91%)، واعتبرت القيم مقبولة لأغراض الدراسة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة حسبت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية لمجموعات الدراسة، واستخدام تحليل التباين الثنائي المصاحب (ANCOVA) للكشف عن الفروق بين المتوسطات الحسابية لمجموعات الدراسة في الاختبار. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) لاستخدام أنموذج ديفيس في اكتساب التعميمات الهندسية، ووجود فروق داله إحصائيا عند مستوى دلالة (α = 0.05) يعزى للتفاعل بين استخدام أنموذج ديفيس ودافعية الإنجاز.

This study aims to Investigate the effect of using Davis Model in teaching Mathematic on Acquisition of Geometrical Generalization levels in the light of achievement motivation at 8th grade students in Jordan, The sample consisted of (59) students from Al-Moaqar Basic School for Boys in scholastic year (2014/2015). The study’s sample divided through random selection way to experimental group which consist of (29) students, and control group which consist of (30) students. To achieve the study goal the researcher built geometrical generalization exam, these exams consist of (20) multiple choice paragraph, The researcher guaranteed their reliability and validity, as well as geometrical generalization exam reliability reached (91%), so the researcher consider these values are suitable for his study. The study discovered that there are statistical significant effects at the level (α ≤ 0.05) regarding to using Davis in teaching mathematic on acquisition of geometrical generalization and geometrical thinking at 8th grade students.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.