ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسباب تدني التحصيل الدراسي في...>الوصف

أسباب تدني التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات في الصفوف الأساسية في محافظة العاصمة في الأردن ( من وجهة نظر معلمي ومعلمات الرياضيات )

العنوان بلغة أخرى: Reasons for the Low Academic Achievement in Mathematics in The Core Classes in the Capital Province in Jordan ( from the Perspective of Teachers of Mathematics )
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الأخرس، يوسف عبدالكريم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 55 - 66
DOI: 10.35516/0102-045-985-004
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 945805
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | مادة الرياضيات | الصفوف الأساسية | معلم الرياضيات | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدني التحصيل الدراسي | مادة الرياضيات | Low Academic Achievement | Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

103

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة التعرف إلى أسباب تدني التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات في الصفوف الأساسية في محافظة العاصمة في الأردن (من وجهة نظر معلمي ومعلمات الرياضيات) ومن ثم التعرف إلى الترتيب النسبي لهذه الأسباب، وتكونت عينة الدراسة من (68) معلماً ومعلمة يقومون بتدريس مادة الرياضيات للصفوف الأساسية في محافظة العاصمة من المدارس الحكومية والخاصة حيث تم اختيارهم بطريقة عشوائية وأظهرت النتائج وجود فروق في تقديرات العينة لأسباب تدني التحصيل في مادة الرياضيات تبعاً لمتغير الجنس ولصالح الذكور، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مستويات تقديرات المعلمين لأسباب تدني مستوى التحصيل في مادة الرياضيات تبعًا لمتغير التخصص، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستويات تقديرات لمعلمين لأسباب تدني مستوى التحصيل في مادة الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية في محافظة العاصمة تبعًا لمتغير المستوى العلمي.

This study aimed to identify the reasons for the low academic achievement in mathematics in basic classes in the capital province (from the perspective of teachers of mathematics) and then identify the relative ranking for these reasons and study sample consisted of 68 male and female teachers who teach mathematics basic classes in the capital province from public and private schools were randomly selected may have been distributed a questionnaire composed of twenty-eight paragraph and The results were varying reasons for the low academic achievement in mathematics in basic classes in the capital province, and that there are no statistically significant differences between teachers' estimates of levels of reasons for the low level of achievement in mathematics depending on the variable of specialization and lack of statistically significant differences between the estimates of the levels of teachers for reasons for the low level achievement in mathematics at the basic school students in the capital of the province of variable depending on the scientific level.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.