الفروق في التحصيل الدراسي وفقا لأبعاد انحياز الإدراك المتأخر لدى طلبة الصف السابع والثاني عشر بمحافظة شمال الشرقية
| العنوان بلغة أخرى: |
Differences in the level of hindsight bias, according to the dimensions of academic achievement among 7th grade and 12th grade students in north Asharqiya Governarate |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السناوية، نعمة بنت عامر بن سيف (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الزبيدى، عبدالقوى سالم (مشرف), الحارثي، إبراهيم بن سلطان بن علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 68 |
| رقم MD: | 945807 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
74
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على علاقة انحياز الإدراك المتأخر بالتحصيل الدراسي والجنس والعمر لدى طلبة الصف السابع الأساسي والثاني عشر بمحافظة الشرقية شمال. وتكونت عينة الدراسة من (380) طالبا وطالبة من طلبة الصف السابع والثاني عشر في محافظة الشرقية شمال، ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن تساؤلاتها، تم تطوير مقياس لقياس انحياز الإدراك المتأخر من تصميم الباحثة، حيث احتوى المقياس على ثلاثة أبعاد وهي: انطباع الحتمية وانطباع التوقع وتشويش الذاكرة. وبعد تحليل البيانات توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التحصيل الدراسي وفقا لأبعاد انحياز الإدراك المتأخر لصالح الطلبة الضعاف في التحصيل الدراسي، كذلك حقق أفراد العينة مستوى منخفض في انحياز الإدراك المتأخر، وأشارت نتائج الدراسة أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في انحياز الإدراك المتأخر بين الذكور والإناث لصالح الذكور، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في انحياز الإدراك المتأخر بين الصف السابع والصف الثاني عشر لصالح الصف السابع، وقد خرجت الدراسة بعدة توصيات ومقترحات منها: تضمين المناهج الدراسية في الصفوف المتقدمة موضوعات قائمة على الربط والاستدلال العقلي خصوصا مناهج العلوم الإنسانية، والتنويع في أساليب التدريس والأنشطة التي يقدمها المعلم للطالب والتي ينبغي أن تتضمن أنشطة عقلية تهدف إلى تنشيط الذاكرة وتحسين القدرة على الاطلاع، بالإضافة إلى توجيه الطلاب الضعاف في التحصيل الدراسي إلى ضرورة القراءة والاطلاع، كذلك توصي الدراسة بإجراء مزيد من الدراسات حول انحياز الإدراك المتأخر وعلاقته بالتحصيل الدراسي وربطه بمتغيرات أخرى كالذاكرة والخبرة والسمات الشخصية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الفروق في تفضيلات الذكاءات المتعددة والذكاء العام بين ذوي صعوبات التعلم ومتوسطي التحصيل والمجيدين تحصيليا بالصف الرابع بمحافظة شمال الباطنة
بواسطة: الغافرية، فاطمة بنت خلفان بن محمد منشور: (2016) -
عمليات ما وراء الذاكرة والدافعية وعلاقتهما بالتحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الثاني عشر بمحافظة شمال الباطنة بسلطنة عمان
بواسطة: الربيعي، إصيلة بنت خطام بن هلال منشور: (2013) -
أساليب المعاملة الوالدية كما يدركها طلبة الصف الحادي عشر بمحافظة شمال البطانة في سلطنة عمان وعلاقتها بدافع الإنجاز وتوافقهم المدرسي
بواسطة: الشبلي، راشد بن علي بن زايد منشور: (2022) -
انحياز الإدراك المتأخر لدى المرشدين التربويين: بناء وتطبيق
بواسطة: الميالي، صبا عباس حمزة منشور: (2022) -
الفروق في التعلم المنظم ذاتيا ودافعية الإنجاز لدى الطلبة المجيدين دراسيا والعاديين في الصفوف من 8 - 10 في محافظة الداخلية بسلطنة عمان
بواسطة: الجلنداني، سميرة بنت سيف بن علي منشور: (2016)
