| LEADER |
04696nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1497132 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 508312
|a السناوية، نعمة بنت عامر بن سيف
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الفروق في التحصيل الدراسي وفقا لأبعاد انحياز الإدراك المتأخر لدى طلبة الصف السابع والثاني عشر بمحافظة شمال الشرقية
|
| 246 |
|
|
|a Differences in the level of hindsight bias, according to the dimensions of academic achievement among 7th grade and 12th grade students in north Asharqiya Governarate
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 68
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 0064
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على علاقة انحياز الإدراك المتأخر بالتحصيل الدراسي والجنس والعمر لدى طلبة الصف السابع الأساسي والثاني عشر بمحافظة الشرقية شمال. وتكونت عينة الدراسة من (380) طالبا وطالبة من طلبة الصف السابع والثاني عشر في محافظة الشرقية شمال، ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن تساؤلاتها، تم تطوير مقياس لقياس انحياز الإدراك المتأخر من تصميم الباحثة، حيث احتوى المقياس على ثلاثة أبعاد وهي: انطباع الحتمية وانطباع التوقع وتشويش الذاكرة. وبعد تحليل البيانات توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التحصيل الدراسي وفقا لأبعاد انحياز الإدراك المتأخر لصالح الطلبة الضعاف في التحصيل الدراسي، كذلك حقق أفراد العينة مستوى منخفض في انحياز الإدراك المتأخر، وأشارت نتائج الدراسة أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في انحياز الإدراك المتأخر بين الذكور والإناث لصالح الذكور، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في انحياز الإدراك المتأخر بين الصف السابع والصف الثاني عشر لصالح الصف السابع، وقد خرجت الدراسة بعدة توصيات ومقترحات منها: تضمين المناهج الدراسية في الصفوف المتقدمة موضوعات قائمة على الربط والاستدلال العقلي خصوصا مناهج العلوم الإنسانية، والتنويع في أساليب التدريس والأنشطة التي يقدمها المعلم للطالب والتي ينبغي أن تتضمن أنشطة عقلية تهدف إلى تنشيط الذاكرة وتحسين القدرة على الاطلاع، بالإضافة إلى توجيه الطلاب الضعاف في التحصيل الدراسي إلى ضرورة القراءة والاطلاع، كذلك توصي الدراسة بإجراء مزيد من الدراسات حول انحياز الإدراك المتأخر وعلاقته بالتحصيل الدراسي وربطه بمتغيرات أخرى كالذاكرة والخبرة والسمات الشخصية.
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|a الفروق الفردية
|a طلاب المدارس
|a سلطنة عمان، شمال الشرقية
|a إنحياز الإدراك المتأخر
|a علم النفس التربوي
|
| 700 |
|
|
|a الزبيدى، عبدالقوى سالم
|g Alzubaidi, Abdulqawi Salem
|e مشرف
|9 113675
|
| 700 |
|
|
|a الحارثي، إبراهيم بن سلطان بن علي
|g Al-Harethy, Ibrahim Sultan
|e مشرف
|9 372660
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0064-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0064-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0064-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0064-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0064-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0064-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0064-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0064-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0064-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0064-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0064-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 945807
|d 945807
|
