فاعلية برنامج محوسب باستخدام السبورة التفاعلية في تنمية مهارات الطلاقة القرائية لدى طالبات الحلقة الثانية المدرجات ببرنامج صعوبات التعلم
| العنوان بلغة أخرى: |
The effectiveness of a computerized program using the interactive whiteboard in developing the reading fluency skillsfor cycle twostudents classified in the program of learning disabilities |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشيزاوي، سمية بنت ابراهيم بن خميس (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | إبراهيم، علي محمد (مشرف), الشوربجي، سحر أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 112 |
| رقم MD: | 945833 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
872
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج محوسب في تنمية مهارات الطلاقة القرائية لدى طالبات الحلقة الثانية المدرجات ببرنامج صعوبات التعلم، ولتحقيق ذلك أعدت الباحثة اختبار لقياس مهارات الطلاقة القرائية لدى الطالبات المدرجات ببرنامج صعوبات التعلم على غرار اختبار عبدالباري (٢٠١١)، مع اقتباس موضوعات الاختبار من المنهج العماني. كما أعدت الباحثة برنامج محوسب لتنمية مهارات الطلاقة القرائية لدى عينة الدراسة باستخدام موضوعات الاختبار الأربعة التي قيست من خلالها مهارات الطلاقة القرائية لدى الطالبات. تكونت عينة الدراسة من (٢٢) طالبة من الطالبات المدرجات ببرنامج صعوبات التعلم، قسمت على مجموعتين بطريقة عشوائية: مجموعة تجريبية مكونة من (١١) درست مهارات الطلاقة القرائية المأخوذة من موضوعات اختبار الطلاقة القرائية باستخدام البرنامج المحوسب الذي عرض على الطالبات بطريقة السبورة التفاعلية، ومجموعة ضابطة تكونت من (١١) درست مهارات الطلاقة القرائية بطريقة التدريس العادية. ثم طبق على المجموعتين اختبار بعدي لقياس مدى التحسن في مهارات الطلاقة القرائية. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين (التجريبية والضابطة) في الاختبار البعدي لمهارات الطلاقة القرائية لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المجموعة التجريبية بين الاختبارين القبلي والبعدي لمهارات الطلاقة القرائية. وبناء على ذلك، فقد أوصت الباحثة بضرورة استخدام البرامج المحوسبة في إعداد دروس اللغة العربية وغيرها من المواد للطلبة المدرجين ببرنامج صعوبات التعلم لما لها أثر في رفع المستوى التحصيلي للطلبة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج محوسب باستخدام السبورة التفاعلية في تنمية مهارات الطلاقة القرائية لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم بسلطنة عمان
بواسطة: الشيزاوي، سمية بنت ابراهيم بن خميس منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على القراءة التشاركية والقراءة المتكررة في تنمية الطلاقة القرائية لدى طالبات الصف الرابع الابتدائي ذوات صعوبات القراءة
بواسطة: العبدالعظيم، مريم بنت عمر بن عبدالعزيز منشور: (2021) -
أثر برنامج قرائي مقترح في تنمية المهارات القرائية لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم بمرحلة التعليم الأساسي بسلطنة عمان: دراسة تجريبية
بواسطة: عبدالكريم، سلوى السعيد منشور: (2014) -
واقع توظيف السبورة التفاعلية في تدريس مهارات القراءة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية: وجهة نظر معلميهم في جدة
بواسطة: الحربي، نداء بنت جويبر مبيريك منشور: (2023) -
كفاءة القياسات القائمة على المنهاج في فرز صعوبات الطلاقة القرائية والفهم القرائي في الصفين الثالث والرابع في الحلقة الأولى للتعليم الأساسي بمحافظة مسقط
بواسطة: المالكية، سناء بنت سالم بن سعيد منشور: (2020)
