مستوى التعلم المنظم ذاتيا في مادة اللغة الانجليزية لدى طلبة الصف الحادي عشر في سلطنة عمان
| العنوان بلغة أخرى: |
The Level of Self-regulated Learning in English Language among Grade 11 Students in the Sultanate of Oman |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الغداني، سعيد بن محمد بن علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الحارثي، إبراهيم بن سلطان بن علي (مشرف) , الخروصي، حسين بن علي بن طالب (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 83 |
| رقم MD: | 945846 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
221
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى التعلم المنظم ذاتيا، كما هدفت إلى البحث عن الفروق في التخصص والجنس والتحصيل الدراسي في مادة اللغة الإنجليزية والتفاعل بينها لدى طلبة الصف الحادي عشر في محافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان. ولغرض تحقيق أهداف الدراسة؛ تم تطبيق المقياس المعد بواسطة بينترش وآخرون (Pintrich et al., 1991) لقياس مكونات التعلم المنظم ذاتيا (MSLQ) على عينة بلغ حجمها (٤٢٠) طالبا وطالبة من طلبة الصف الحادي عشر بالمدارس التابعة للمديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة شمال الباطنة. وأظهرت الدراسة مجموعة من النتائج أبرزها: أن الطلبة يمتلكون مستوى مرتفع من التعلم المنظم ذاتيا لثلاثة أبعاد (الكفاية الذاتية للتعلم والأداء، قيمة المهمة، استراتيجية الحفظ في التعلم)، وفي والدرجة الكلية للمقياس، ومستوى متوسط للأبعاد الأخرى (استراتيجية التوضيح في التعلم، استراتيجية التنظيم في التعلم، وقلق الاختبار) لدى أفراد العينة. وقد ظهر من خلال تحليل التباين المتعدد تفوق الإناث على الذكور وتفوق الطلبة المجيدين ومتوسطي التحصيل على الطلبة منخفضي التحصيل في استخدام ثلاث أبعاد: الكفاية الذاتية في التعلم والأداء، قيمة المهمة، واستراتيجية الحفظ في التعلم). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى التعلم المنظم ذاتيا تعزى إلى متغير التخصص والتفاعلات الثنائية والثلاثية بين الجنس والتحصيل والتخصص، عدا التفاعل بين الجنس والتحصيل في بعد قلق الاختبار، حيث جاء دالا إحصائيا لصالح الإناث المتوسطات في التحصيل. وقد تم مناقشة النتائج وعرض بعض التوصيات والمقترحات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيا وتوجهات أهداف الإنجاز في مادة العلوم لدى طلبة الصف الحادي عشر بمنطقة شمال الباطنة
بواسطة: المكتومية، جميلة بنت راشد بن سليمان منشور: (2011) -
أثر استخدام المنصة التعليمية Easyclass في تنمية مهارات التعلم الذاتي وتحصيل مادة الأحياء لدى طالبات الصف الحادي عشر
بواسطة: السعيدية، زينب بنت سعيد بن سيف منشور: (2018) -
أثر اختلاف مستويات الدمج في التعلم المدمج على التحصيل في مادة التربية الإسلامية وتنمية دافعية الإنجاز لدى طالبات الصف الحادي عشر بسلطنة عمان
بواسطة: الصقرية، رابعة بنت محمد بن مانع منشور: (2024) -
أثر استخدام اسلوب حل المشكلات وفقاً لنموذج Gil and Martinez - Torregrosa في مادة الكيمياء على اكتساب طلاب الصف الحادي عشر لمهارات حل المشكلة
بواسطة: السناني، محمد بن خليفة منشور: (2009) -
أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية بعض مكونات التعلم المنظم ذاتيا والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الحادي عشر
بواسطة: إسماعيل، شادية حسين خليفة منشور: (2022)
