ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع إدارة التميز في الجامعات...>الوصف

واقع إدارة التميز في الجامعات الأردنية وفق أنموذج التميز الأوروبي EFQM من وجهة نظر القياديين الأكاديميين

العنوان بلغة أخرى: The Reality Of Excellence Management In Jordanian Universities According To The EFQM Excellence Model From The Perspective Of Jordanian Academic Leaders
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو حميدان، عفت محمد مصلح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Ihmaidan, Efatt M.
مؤلفين آخرين: بطاح، أحمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 407 - 426
DOI: 10.35516/0102-045-989-023
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 945868
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الأردن | التعليم الجامعي | إدارة التميز | إدارة الجودة الشاملة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التميز | إدارة التميز | الجامعات الأردنية | نموذج التميز الأوروبي EFQM | القيادات الأكاديمية | Excellence | Excellence Management | Jordanian Universities | EFQM Excellence Model | Academic Leaders
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

189

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدارسة إلى تقصي واقع إدارة التميز في الجامعات الأردنية في محافظة العاصمة عمان وفق نموذج التميز الأوروبي EFQM، وقد اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي وتكون مجتمع الدارسة من جميع العمداء ونوّاب ومساعدي العمداء ورؤساء الأقسام العاملين في إحدى عشرة جامعة أردنية في محافظة العاصمة عمّان خلال العام الدراسي 2015/2016 وعددهم (471) قائداً أكاديمياً، تم اختيار عينة الدارسة منهم بالطريقة الطبقية العشوائية وقد بلغ عددها (217) فرداً. ولتحقيق أهداف الدارسة تم بناء أداة الدارسة التي تكونت من (93) فقرة ضمن (9) مجالات وفقاً لمجالات ومعايير نموذج التميز الأوروبي EFQM. أشارت نتائج الدارسة إلى أن التقدير الكلي لواقع إدارة التميّز في الجامعات الأردنية جاء بدرجة متوسطة على جميع المجالات، وقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الـدلالة (α≤0.05) في واقع إدارة التميّز تعزى لمتغير المسمى الوظيفي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في واقع إدارة التميّز تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية وأن الفروق كانت بين رتبة أستاذ ورتبة أستاذ مشارك، ولصالح رتبة أستاذ مشارك. وفي ضوء نتائج الدارسة قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات أهمها: الحاجة إلى زيادة الوعي بتطبيق إدارة التميز في الجامعات الأردنية.

The study aimed at investigating Excellence Management within Jordanian universities in Amman governorate According to the EFQM Excellence Model. The researcher adopted the descriptive approach, The study population consisted of (471) academics leaders including deans, vice dean, assistant deans and heads of departments at 11 universities in Amman in 2015/2016. The sample was stratified random and covered 217 academics form the above (academic) coategories. To achieve the objectives of the study a questionnaire was used, the questionnaire consisted of (93) paragraphs covering (9) areas as per the criteria of the EFQM Excellence Model. The research results ranked Excellence Management in the sample as medium in all areas, and showed no differences of statistical significance because of job title at the level (α ≤ 0.05). However, differences of statistical significance were seen at level (α ≤ 0.05) because of academic rank i.e. namely between Professor and Associate Professor ranks. Differences were in favour of occupants of the Associate Professor rank. In light of the results the key recommendations of the researcher was the need to increase awareness of application the excellence management in Jordanian universities.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.