ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إدراك طلبة المرحلة الثانوية لل...>الوصف

إدراك طلبة المرحلة الثانوية للبيئة الصفية الآمنة وعلاقته بأهدافهم التحصيلية

العنوان بلغة أخرى: Perceptions of Secondary School Students Of the Safe Classroom Environment and its Relation to With Their Achievement Goals
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: زعبي، ريفا رافي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 502 - 520
DOI: 10.35516/0102-045-985-029
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 945964
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
البيئة الصفية الآمنة | الأهداف التحصيلية | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البيئة الصفية الآمنة | الأهداف التحصيلية | Safe Classroom Environment | Achievement Goals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: The main purpose of this study is to investigate the relationship between secondary students’ perceptions of their classroom environment and the achievement goals they adopt. The sample of the study consisted of 447 (202 females, 245 males) first secondary students of the information technology and scientific branches, attending non-mixed schools in Amman. Two scales were used: "The Safe Classroom Environment Scale", developed by Assaf (2010) to assess students’ perceptions of classroom environment and "The Achievement Goal Scale" developed by Elliot and McGregor (2001) to assess the students' achievement goals. The main results of the study showed that the students evaluate their classroom environment to be below average according to the criteria on used to classify the students' response. The analysis revealed no significant differences in the students’ perception of their classroom environment according to gender or academic branch, while the adoption of the achievement goals showed significant differences in adoption of approach goals in favor of female students. The results also showed that the students’ perception of their classroom environment did not contribute to explaining the variance in students’ adoption of achievement goals due to very low correlations. The researcher suggests that further research is recommended, to investigate the relationships, using new and different scales for assessing classroom environment…

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي العلاقة بين إدراك عينة من طلبة المرحلة الثانوية للبيئة الصفية الآمنة، وعلاقته بالأهداف التحصيلية التي يتبنونها. تكونت عينة الدراسة من طلبة الصف الأول ثانوي بفرعيه العلمي وتكنولوجيا المعلومات الملتحقين بمدارس خاصة غير مختلطة، التي أبدى مديروها ومديراتها استعداداً للتعاون في تطبيق أدوات الدراسة. استخدمت الباحثة مقياس البيئة الصفية الآمنة الذي طوره العساف (2010) لقياس إدراك الطلبة لبيئاتهم الصفية، ويتكون المقياس من خمسة مجالات تعطي جميع أبعاد عملية التعليم والتعليم داخل الصف. كما تم استخدام مقياس (Elliot and McGregor, 2001) لقياس الأهداف التحصيلية. ويقيس الاختبار في صورته الأصلية الأهداف التعلمية/ إقدام، والأهداف التعلمية/ إحجام، والأهداف الأدائية/ إقدام، والأهداف الأدائية/ إحجام. وأشارت أبرز النتائج إلى أن إدراك الطلبة لبيئتهم الصفية أتي بدرجة منخفضة وفق المعيار المعتمد في تصنيف مستويات الإجابة. ولم تظهر فروق دالة في مستوى الإدراك تعزي إلى الجنس أو التخصص الأكاديمي. أما بالنسبة للأهداف التحصيلية فقد ظهرت فروق دالة تعزي لمتغير الجنس ولصالح الطالبات بالنسبة للأهداف الإقدامية. وأشارت النتائج أيضا إلى أن مجالات البيئة الصفية لم تفسير التباين في تبني أفراد العينة للأهداف التحصيلية، لأن جميع معاملات الارتباط بين المتغيرين كانت ضعيفة وقريبة من الصفر، مما لا يسمح بإجراء تحليل الانحدار البسيط لمعرفة مقدار التباين المفسر. وتوصي الباحثة بإجراء دراسات لاحقة تستخدم فيها مقاييس جديدة للبيئة الصفية لاختبار مساهمتها في تحديد الأهداف التحصيلية للطلبة.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.