ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إدراك بيئة التعلم الصفية وعلاق...>الوصف

إدراك بيئة التعلم الصفية وعلاقتها ببعض المتغيرات الدافعية لدى طالبات المرحلة الثانوية

العنوان المترجم: Understanding the Classroom Learning Environment and Its Relationship to Some Motivational Variables Among Secondary School Female Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزيدي، تهاني دخيل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج35, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 396 - 449
DOI: 10.21608/mfes.2019.103988
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 962269
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الثانوية | بيئة التعلم | البيئة الصفية | المتغيرات الدافعية | توجهات أهداف الإنجاز | محافظة الرس | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ادراك بيئة التعلم الصفية | توجهات أهداف الإنجاز | الفعالية الذاتية | الإتجاه | Perception of Classroom Learning Environment | Self-Efficacy | Achievement Goals Orientations | Attitude
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

213

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى فحص دور بعض المتغيرات الدافعية وهي (الفعالية الذاتية في الأحياء، وتوجهات أهداف الإنجاز، والاتجاه نحو الأحياء) لدى طالبات المرحلة الثانوية في التنبؤ بمدركاتهن لبيئة التعلم الصفية في الأحياء. وتتلخص مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: هل يمكن التنبؤ بمستوى إدراك الطالبات لبيئة التعلم الصفية بأبعادها المختلفة (تلاحم الطالبة بزميلاتها، دعم المعلمات، التوجه للمهمة، التعاون، الاستقصاء، الإندماج، العدالة) في مادة الأحياء لدى طالبات المرحلة الثانوية من خلال كل من الفعالية الذاتية في الأحياء وتوجهات أهداف الإنجاز (بأبعادها الأربعة إتقان-إقدام، إتقان-إحجام، أداء-إقدام، أداء-إحجام) والاتجاه نحو مادة الأحياء؟ وتضمنت الدراسة عينتين هما: العينة الاستطلاعية (ن-400) طالبة لمقياس إدراك البيئة الصفية، وتوجهات أهداف الإنجاز، والاتجاه نحو الأحياء، بينما كانت العينة الاستطلاعية (ن=216) طالبة لمقياس الفعالية الذاتية في الأحياء، وتضمنت العينة الأساسية (ن=400 طالبة)، وكانت جميع أفراد العينات من طالبات المرحلة الثانوية بمنطقة القصيم بمحافظة الرس. وتضمنت أدوات الدراسة أربعة مقاييس وهي: مقياس إدراك البيئة الصفية ماذا يحدث في هذا الفصل (WIHIC) إعداد (Fraser، Fisher& McRobbie,1996). وترجمة وتعريب الباحثة، ومقياس الفعالية الذاتية في الأحياء من إعداد الباحثة، ومقياس توجهات أهداف الإنجاز في إطار النموذج الرباعي من إعداد (Elliot & McGregor, 2001) وتعريب (الوطبان، 2013)، ومقياس الاتجاه نحو الأحياء من إعداد (فنونة، 2012). ومن خلال استخدام الأسلوب الإحصائي (تحليل الانحدار المتعدد) كشفت الدراسة عن النتائج الآتية: 1- تنبأت (الفاعلية الذاتية، توجه الإتقان-الإقدام، توجه الأداء-إحجام) بكل من (تلاحم الطالبات)، و(التعاون) 2- تنبأ (الاتجاه نحو الأحياء) بدعم المعلمات. 3- تنبأت (الفاعلية الذاتية، توجه الإتقان-الإقدام، والاتجاه نحو الأحياء) (بالتوجه نحو المهمة). 4- تنبأت (الفاعلية الذاتية، توجه الإتقان-الإقدام) بالاستقصاء. 5- تنبأت (الفاعلية الذاتية، توجه الإتقان-الإقدام، والاتجاه نحو الأحياء) (بالاندماج). 6- تنبأت متغيرات (توجه الإتقان-إقدام، توجه الأداء-إحجام، والاتجاه نحو الأحياء) (بالعدالة).

The main objective of the current study is to explore the concept of Perception of the classroom learning environment and its relationships with some motivational variables (i.e. achievement goal orientations, self-efficacy, and attitude towards Biology). Study Question : The main question of the current study could be formulated as follow : To what extent can some motivational variables (i.e. Achievement goal orientations, self-efficacy, and attitude towards biology) predict students' perceptions of the classroom learning environment (i.e. Student cohesiveness, teacher support, task orientation, cooperation, investigation, involvement, and equity) in biology?. Subjects: The sample were selected from secondary school students in Qassim. it consisted of two subsamples: tools sample consisted of (400) participants (females), and basic sample consisted of (400) participants (females).Measures: What Is Happening In this Class? (WIHIC) questionnaire (Fraser et al. 1996), Achievement Goal Orientations questionnaire (Elliot& McGregor, 2001), Self-efficacy in in Biology questionnaire . (developed by current researcher), & Attitude toward Biology questionnaire (Fanuna,20012). Statistics : The researcher has used Regression Analysis. Results :The variables (mastery- approach orientation, performance – avoidance orientation, and self-efficacy in biology) are the strongest predictors of student cohesiveness, Attitude toward biology is the strongest predictor of teacher support, The variables (mastery- approach orientation, self-efficacy in biology ,and attitude toward biology) are the strongest predictors of task orientation, The variables (mastery- approach orientation, performance - avoidance orientation, and self-efficacy in biology) are the strongest predictors of cooperation, The variables (mastery- approach orientation, and self-efficacy in biology) are the strongest predictors of investigation, The variables (mastery- approach orientation, self-efficacy in biology ,and attitude toward biology) are the strongest predictors of involvement, & The variables (mastery-approach orientation, performance - avoidance orientation, and attitude toward biology) are the strongest predictors of equity.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.