ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مديري المدارس الثا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة التكنولوجية وعلاقتها بدرجة قيادة التغيير في مدارسهم من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عّمان

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Secondary School Principals’ Technological Leadership Practice and its Relation to the Degree of Change Leadership in Schools from Teachers Viewpoint in Amman
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشرمان، عاطف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خطاب، إيفيت يونس عيسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 557 - 579
DOI: 10.35516/0102-045-985-032
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 945990
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
القيادة التكنولوجية | معايير القيادة التكنولوجية | قيادة التغيير | مديري المدارس | المعلمون | عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
التكنولوجية | قيادة التغيير | مديرو المدارس | المعلمون | العاصمة عمان | Technology Leadership | Change Leadership | School Principals | Amman the Capital
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

150

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة التكنولوجية وعلاقتها بدرجة قيادة التغيير في مدارسهم من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان. تكونت الدراسة من (370) معلماً ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية النسبية من المدارس الثانوية الحكومية والخاصة في العاصمة عمان، وقد استخدمت أداتان للدراسة: الأولى لقياس درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة التكنولوجية في العاصمة عمان، والثانية لقياس درجة قيادة التغيير لهؤلاء المديرين. وقد تم التأكد من صدق الأداتين وثباتهما. كما تمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، والرتب، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة كرونباخ ألفا، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة التكنولوجية في مدارسهم كانت متوسطة في حين أن درجة ممارستهم لقيادة التغيير كانت مرتفعة. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة التكنولوجية ودرجة قيادة التغيير. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بتوجيه جهد إضافي لتحسين مهارات القيادة التكنولوجية لدى مديري المدارس الثانوية، وخاصة في مجال القيادة والرؤية.

This study aimed at identifying the degree of secondary school principals’ technological leadership practice and its relationship to the degree of change leadership in their schools from teachers’ point of view in Amman the Capital. A proportional stratified random sample was selected from private and public schools consisting (370) male and female teachers. Two instruments were utilized: the first was used to measure the degree of secondary school principals’ technological leadership practice, while the second was to measure the degree of principals’ change leadership. Validity and reliability of both questionnaires were measured; Means, standard deviations, ranks, Pearson Correlation Coefficient, Cornbrash-Alpha, t-test for two independent samples. The results of the study showed that the degree of secondary school principals’ technological leadership practice was moderate, while their change leadership practice was high. The results revealed a significant positive relationship at (α ≤ 0.05) between the degree of secondary school principals’ technological leadership practice and the degree of change leadership in schools. Thus, the study recommends directing more efforts to enhancing technological leadership skills for secondary school principals, especially in the leadership and vision domains.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.