| LEADER |
05368nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1691840 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-045-990-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 401381
|a القاضي، قمرة محمد
|e مؤلف
|g Al-Qadey, Qamra Mohammad
|
| 245 |
|
|
|a دور المدرسة في ترسيخ القيم الوطنية والقومية في ظل العولمة لدى طلبة المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a School's Role In Consolidating Nationalism And National Values In Light Of Globalization Among Secondary School Students
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 45 - 58
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى دور المدرسة في ترسيخ القيم الوطنية والقومية في ظل العولمة لدى طلبة المرحلة الثانوية. وتكونت عينة الدراسة من (21) مديراً ومديرة، و(105) معلم ومعلمة للعام الدراسي (2015/2016م). اختيرت بالطريقة العشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحثان استبانة تكونت بصورتها النهائية من (30) فقرة، وتم التحقق من ثباتها وصدقها، حيث بلغ الثبات وفق معامل ارتباط بيرسون للمدراء (0.94)، وللمعلمين (0.92). وبلغ حسب معامل كرونباخ – ألفا للمدراء (0.93) وللمعلمين. (0.91) وقد أظهرت نتائج الدراسة أن دور المدرسة في ترسيخ القيم الوطنية والقومية للطلبة في ظل العولمة، جاء بمتوسط حسابي موزون مقداره (3.11) وبدرجة متوسطة، وكان هناك إجماع بين المدراء والمعلمين على أهم الأدوار للمدرسة حيث جاءت على النحو الآتي: تفعيل الإذاعة المدرسية لتنمية حب القائد وخدمة الوطن، وترشيد الاستهلاك في المياه باعتبارها ثروة وطنية، وأجمعوا على أقل الأدوار للمدرسة وتمثلت في: تحقيق الانفتاح الثقافات الأخرى، وتعريف الطلبة بمضار الغزو الفكري. وأظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α= 0.05) بين تقديرات المدراء والمعلمين لدور المدرسة في ترسيخ القيم الوطنية والقومية في ظل العولمة لدى الطلبة. وأوصي الباحثان بإعادة النظر بدور المدرسة في ترسيخ القيم الوطنية والقومية، خاصة في تحقيق الانفتاح على الثقافات الأخرى، والتعرف بمضار الغزو الفكري الذي لا يتلاءم مع ثقافتنا.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to reveal the school's role in consolidating nationalism and national values in light of globalization among secondary school students. The study tool was applied on (21) male and female principals and (105) male and female teachers. To achieve the objectives of the study, the researchers prepared a questionnaire which consisted of (30) items. Based on the Pearson correlation coefficient, the stability for principals and teachers was (0.94) and (0.92), respectively. based on Cronbach’s alpha it was (0.93) and (0.91), respectively. The results of the study showed that the school's role in consolidating nationalism and national values among students in light of globalization scored a mean of (3.11), moderate degree. The principals and teachers unanimously agreed that the school role fields are at least as follows: Achievement of openness to other cultures, informing the students about the harms of ideological invasion, clarifying Jordanian Constitution to the students and participating in voluntary activities to serve the homeland. There were no statistically significant differences (α = 0.05) between principals’ and teachers’ estimates of the school's role in consolidating nationalism and national values in light of globalization among secondary school students due to position (principal; teacher). The researchers recommended to activate the school's role in consolidating nationalism and national values in light of globalization.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التربوية
|a التربية الوطنية
|a قيم المواطنة
|a العولمة
|a التعليم الثانوي
|
| 692 |
|
|
|a القيم الوطنية والقومية
|a العولمة
|a دور المدرسة
|a المرحلة الثانوية
|b The Nationalism
|b National Values
|b Globalization
|b School's Role
|b Secondary Stage
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 990
|m مج45, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 045
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|a القاعود، إبراهيم عبدالقادر أحمد
|g Alqaoud, Ibrahim Abdel Qader
|e م. مشارك
|q Alqaoud, Ibrahim Abdulqader Ahmed
|9 155900
|
| 856 |
|
|
|u 0102-045-990-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 946001
|d 946001
|
