ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مركز الضبط وعلاقته بالقلق الاج...>الوصف

مركز الضبط وعلاقته بالقلق الاجتماعي لدى طلبة قسم التربية الخاصة المتفوقين والعاديين في جامعة الملك خالد

العنوان بلغة أخرى: The Relationship Between Locus Of Control And Social Concern Among The High Achiever Students And Average Students In Special Education Department At King Khalid University
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحموري، خالد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hammouri, Khalid Abdullah
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 149 - 163
DOI: 10.35516/0102-045-990-009
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 946056
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
القلق الاجتماعي | الطلاب المتوفوقون | التربية الخاصة | إعداد المعلمين | علم النفس التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مركز الضبط | القلق الاجتماعي | الطلبة المتفوقون | Locus Of Control | Social Concern | High Achiever Students | Average Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

67

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى العلاقة بين مركز الضبط والقلق الاجتماعي لدى طلبة قسم التربية الخاصة المتفوقين والعاديين في جامعة الملك خالد، تكونت عينة الدراسة من طلبة قسم التربية الخاصة في جامعة الملك خالد، والبالغ عددهم (187) طالباً، منهم (57) من المتفوقين تحصيلياً و(130) من العاديين. ولأغراض هذه الدراسة تم استخدام مقياس مركز الضبط ومقياس القلق الاجتماعي وهما من إعداد الباحث. وقد أظهرت النتائج إلى أن مركز الضبط الداخلي لدى طلبة قسم التربية الخاصة في جامعة الملك خالد في المرتبة الأولي، وأن مستوى الشعور بالقلق الاجتماعي لدى طلبة قسم التربية الخاصة في جامعة الملك خالد جاء متوسطاً، وأن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة α ≥ 0.05 تعزى لأثر التحصيل الأكاديمي في مركز الضبط الخارجي، وجاءت الفروق لصالح الطلبة العاديين، أما في مركز الضبط الداخلي فقد كانت الفروق لصالح الطلبة المتفوقين، وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة α ≥ 0.05 تعزى لأثر التحصيل الأكاديمي في مستوى القلق الاجتماعي، ووجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين مركز الضبط الداخلي وبين مستوى الشعور بالقلق، وأخيراً عدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين مركز الضبط الخارجي وبين مستوى الشعور بالقلق لدى طلبة قسم التربية الخاصة في جامعة الملك خالد المتفوقين والعاديين.

This study aimed to distinguish between high achiever students and average students. The study sample consisted of special education department students at King Khalid University, who numbered (187) students, (57) of whom are high achiever students and (130) are average students. For the purpose of this study, the locus of control scale and the social concern scale which were prepared by the researcher, were used. The results showed that the internal locus of control ranked first, among special education department students of King Khalid University and that the sense level of social concern among special education department students of King Khalid University was moderate. There were statistically significant differences at the significance level (α≤0.05) due to the academic achievement in the external locus of control and the differences were in favour of average students. But according to the internal locus of control the differences were in favour of high achiever students. In addition, the results showed that there were no statistically significant differences at the significance level (α≤0.05) due to the impact of academic achievement on the social concern level. Moreover, there was a correlative statistically significant relationship between the internal locus of control and the sense level of concern. Finally, there was no correlative statistically significant relationship between the external locus of control and the sense level of control among high achiever / average students in special education department at King Khalid University.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.