ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس باستخدام نظام إدار...>الوصف

أثر التدريس باستخدام نظام إدارة التعلم Moodle والسبورة التفاعلية في تحصيل طالبات مادة برامج الأطفال المحوسبة

العنوان بلغة أخرى: The Effect Of Instruction By Using Learning Management System "Moodle" And Interactive Whiteboard On Female Students Achievement In Computerized Kid Programs
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الصرايرة، رائد عبدالحافظ إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العجلوني، خالد بن إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 164 - 178
DOI: 10.35516/0102-045-990-010
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 946062
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | الوسائل التعليمية | السبورة التفاعلية | نظام إدارة التعلم | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظام إدارة التعلم Moodle | السبورة التفاعلية | التحصيل الدراسي | Learning Management System (Moodle) | Interactive Whiteboard | Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

117

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر التدريس باستخدام نظام إدارة التعلم (Moodle) والسبورة التفاعلية في تحصيل طالبات مادة برامج الأطفال المحوسبة في جامعة مؤتة، قام الباحثان باختيار أفراد الدراسة قصدياً من شعبتين يدرسون مادة برامج الأطفال المحوسبة، عدد الطالبات المسجلات في هذه الشعب (44) طالبة، تم توزيعهن إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية الأولى وعددها (22) طالبة تدرس باستخدام نظام إدارة التعلم (Moodle) والسبورة التفاعلية معاً، والمجموعة الأخرى الضابطة وعددها (22) طالبة تدرس باستخدام الطريقة الاعتيادية. تكونت أداة الدراسة من اختبار تحصيلي في وحدة برنامج العروض التقديمية (Power Point) مكون من (28) فقرة من نوع الاختيار من متعدد حيث تحتوي كل فقرة على أربعة بدائل. وقبل البدء بالمعالجة، تم التأكد من تكافؤ المجموعتين، وبعد الانتهاء منها طبق الاختبار البعدي التحصيلي، وأظهرت النتائج وجود فرق دالة إحصائية عند مستوى (α= 0.05) بين متوسطي درجات التحصيل الدراسي تعزي لمتغير طريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام نظام إدارة التعلم (Moodle) والسبورة التفاعلية معاً. أوصت الدراسة بتعميم تجربة استخدام نظام إدارة التعلم (Moodle) والسبورة التفاعلية معاً الذي تم تطبيقهما على طالبات مادة برامج الأطفال المحوسبة على مختلفة المواد الدراسية، وحث مدرسي الجامعات على استخدام طريقة التدريس القائمة على إدارة التعلم (Moodle) والسبورة التفاعلية معاً، وعقد ندوات من أجل توعية الطلبة بأهمية نظام إدارة التعلم (Moodle) والسبورة التفاعلية معاًن وإجراء المزيد من البحوث والدراسات بتصميمات وأدوات قياس مختلفة لبحث أثر استخدام نظام إدارة التعلم (Moodle) والسبورة التفاعلية معاً في مواد متنوعة ولمستويات دراسية مختلفة.

This study aimed at investigating the effect of instruction by using learning management system (Moodle) and interactive whiteboard based on female students’ achievement in a computerized kids programs at Mu'tah University. The researchers selected the study sample in the intentional method from two sections who studying the course of computerized kid programs. The number of enrolled students in these sections was (44) students, who were distributed into two groups. An experimental group of (22) female students who studied by using the learning management system (Moodle) and the interactive whiteboard together and a control group of (22) female students who studied by using the usual method. The study tool consisted of an achievement test by using the power point software. The test consisted of (28) multiple choice items each containing four alternatives. Before starting the treatment, the researchers asserted that the two groups are equal and after completing the treatment, a post-achievement test was applied. The results showed that there are statistically significant differences at the level (α=0.05) between the mean of academic achievement scores due to the variable of teaching method in favor of the experimental group that studied by using the learning management system (Moodle) and the interactive whiteboard together. The study recommended extending the use of the learning management system (Moodle) and the interactive whiteboard together that were applied to the students in the course of computerized kid programs whiteboard to include other academic subjects. The study also urged university educators to use the learning management system (Moodle) and the interactive whiteboard together, as well as holding seminars on raising the students’ awareness regarding the importance of the learning management system (Moodle) and the interactive board and conducting more research with different designs and tools to investigate the impact of using the learning management system (Moodle) and the interactive whiteboard together in different subjects and at different academic levels.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.