| LEADER |
04331nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1691904 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-045-990-012
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 508291
|a الحماد، محمد عودة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام أنموذج ديفيس في تدريس الرياضيات في اكتساب التعميمات الهندية في ضوء دافعية الإنجاز لدى طلاب المرحلة الأساسية في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a Effect Of Using Davis Model In Teaching Mathematics In Acquiring Geometrical Generalization In Light Of Achievement Motivation Amongst Students Of Basic Stage In Jordan
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 190 - 215
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to Investigate the effect of using Davis Model in teaching Mathematic on Acquisition of Geometrical Generalization levels in the light of achievement motivation at 8th grade students in Jordan, The sample consisted of (59) students from Al-Moaqar Basic School for Boys in scholastic year (2014/2015). The study’s sample divided through random selection way to experimental group which consist of (29) students, and control group which consist of (30) students. To achieve the study goal the researcher built geometrical generalization exam, these exams consist of (20) multiple choice paragraph, The researcher guaranteed their reliability and validity, as well as geometrical generalization exam reliability reached (91%), so the researcher consider these values are suitable for his study. The study discovered that there are statistical significant effects at the level (α ≤ 0.05) regarding to using Davis in teaching mathematic on acquisition of geometrical generalization and geometrical thinking at 8th grade students.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر استخدام أنموذج ديفيس في اكتساب التعميمات الهندسية في ضوء دافعية الإنجاز لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في الأردن، وتكون أفراد الدراسة من (59) طالبا من طلاب الصف الثامن الأساسي في مدرسة الموقر الأساسية للبنين في مديرية تربية لواء الموقر، للعام (2015/2016م)، وقسم الطلاب بالتعيين العشوائي إلى مجموعة تجريبية مكونة من (29) طالباً، ومجموعة ضابطة تكونت من (30) طالباً. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث اختباراً لاكتساب التعميمات الهندسية (91%)، واعتبرت القيم مقبولة لأغراض الدراسة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة حسبت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية لمجموعات الدراسة، واستخدام تحليل التباين الثنائي المصاحب (ANCOVA) للكشف عن الفروق بين المتوسطات الحسابية لمجموعات الدراسة في الاختبار. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) لاستخدام أنموذج ديفيس في اكتساب التعميمات الهندسية، ووجود فروق داله إحصائيا عند مستوى دلالة (α = 0.05) يعزى للتفاعل بين استخدام أنموذج ديفيس ودافعية الإنجاز.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a أنموذج ديفيس
|a تدريس الرياضيات
|a التعليم الأساسي
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a الرياضيات
|a أنموذج ديفيس
|a التعميمات الهندسية
|a دافعية الإنجاز
|b Mathematics
|b Davis Model
|b Geometrical Generalization
|b Achievement Motivation
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 990
|m مج45, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 045
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-045-990-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 946077
|d 946077
|
