أثر استخدام أنموذج ستيبانز للتغير المفاهيمي في تنمية المفاهيم الرياضية والاحتفاظ بها لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Stepans of Conceptual Change Model on The Develoment and Reservation of Mathematical Concepts and Acheivement of Tenth Grade Students in Jordan |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية |
| الناشر: | جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | حمزة، محمد عبدالوهاب هاشم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hamzeh, Mohammad Abdel-Wahab |
| المجلد/العدد: | مج32, ع128 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الكويت |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الشهر: | سبتمبر / محرم |
| الصفحات: | 301 - 331 |
| DOI: |
10.34120/0085-032-128-017 |
| ISSN: |
1029-810X |
| رقم MD: | 931751 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
81
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصى أثر استخدام أنموذج ستيبانز في التغير المفاهيمي في تنمية المفاهيم الرياضية والاحتفاظ بها لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في وحدة المثلثات، تكونت عينة الدراسة من (70) طالباً موزعين على شعبتين من مدرسة في مديرية تربية القويسمة في عمان، وتم تقسيم عينة الدراسة بالتساوي إلى مجموعتين: تجريبية درست باستخدام أنموذج ستيبانز في التغير المفاهيمي، والأخرى ضابطة درست باستخدام الطريقة الاعتيادية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث اختياراً تشخيصياً تكون من (19) فقرة من نوع الاختيار من متعدد يشمل على بعض المفاهيم الواردة في وحدة المثلثات، وقام الباحث بإعداد مادة تعليمية وفق أنموذج ستيبانز، كما استخدم اختباراً تحصيلياً تكون من (فقرة من نوع الاختيار من متعدد. أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات الطلبة لصالح المجموعة التجريبية في اختبار التحصيل البعدي، وأوصت الدراسة بتدريب معلمي الرياضيات على كيفية توظيف أنموذج ستيبانز في تعليم وتعلم الرياضيات. The purpose of this study is to investigate the effect of using Stepans Conceptual Change Model in the development and Reservation of Mathematical Concepts for Tenth Grade students compared to the conventional teaching methods. A total of (70) student participated in the study distributed equally into two groups: experimental group and control group. The study utilized a diagnostic test of (19) multiple choice questions, and an achievement test of (18) multiple choice questions. Findings showed a statistically significant difference (α ≤ 0.05) in 10th graders’ achievement in mathematics due to teaching method, in favor of the Stepans Model. The researcher recommends to train teachers to use Stepans Model in mathematics teaching. |
|---|---|
| ISSN: |
1029-810X |
عناصر مشابهة
-
أثر إستراتيجية تدريسية PDEODE قائمة على المنحى البنائى فى التفكير الرياضى واستيعاب المفاهيم الرياضية والاحتفاظ بها لدى طلاب الصف العاشر الاساسى
بواسطة: الخطيب، محمد منشور: (2012) -
أثر أنموذج ستيبانز Stepans في اكتساب المفاهيم الكيميائية والاتجاه نحو المادة لدى طالبات الصف الثاني المتوسط
بواسطة: المرشدي، عماد حسين عبيد منشور: (2018) -
أثر استخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية في تدريس الرياضيات في التحصيل وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: حمزة، محمد عبدالوهاب هاشم منشور: (2018) -
أثر استخدام نموذج ستيبانز في التغير المفاهيمي في تعديل المفاهيم الرياضية البديلة لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا وفي قدرتهم على حل المشكلات الرياضية
بواسطة: أبو صرار، مراد محمد عبدالله منشور: (2013) -
فاعلية نموذج ستيبانز في تعديل الأخطاء المفاهيمية الرياضية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي وفي تحسين مستوى مهارات ماوراء المعرفة
بواسطة: موسى، عدنان محمود عياد منشور: (2019)
