| LEADER |
05165nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1691922 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-045-990-016
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 145147
|a العقيل، نواف منصور عقيل
|e مؤلف
|g Al-Akeel, Nawaf Mansour
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية القراءة التعاونية في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Effect Of Using Cooperative Reading Strategy On Improving Reading Comprehension Among Tenth Grade Students
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 278 - 290
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استراتيجية القراءة التعاونية في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، فاختيرت مدرستان من مدارس مديرية تربية لواء ناعور قصدياً، إحداهما للإناث والأخرى للذكور، ضمت مدرسة الذكور شعبتين: تجريبية وضابطة، وضمت مدرسة الإناث شعبتين تجريبية وضابطة أيضا، حيث تكون أفراد الدراسة من (106) طالب وطالبة. وطبق اختبار مهارات الاستيعاب القرائي، واختبار مهارة التحدث قبلياً على المجموعتين التجريبية والضابطة، ثم درست المجموعة التجريبية وفق استراتيجية القراءة التعاونية والضابطة وفق الاستراتيجية المعتادة، واستمرت التجربة أربعة أسابيع، ثم طبق اختباراً مهارات الاستيعاب القرائي ومهارات التحدث بعدياً. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداة طلبة الصف العاشر الأساسي في اختباري مهارات الاستيعاب القرائي ومهارات التحدث، تعزى إلى استراتيجية التدريس لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فرق ذات دلالة إحصائية في اختبار مهارات الاستيعاب القرائي يعزى إلى الجنس، ووجود فرق ذات دلالة إحصائية في اختبار مهارات التحدث يعزى إلى الجنس لصالح الإناث، وكذلك وجود فرق ذات دلالة إحصائية في اختبار مهارات التحدث يعزى للتفاعل بين استراتيجيتي التدريس والجنس، وعدم وجود فرق في اختبار مهارات الاستيعاب القرائي يعزى للتفاعل بين استراتيجيتي التدريس والجنس.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims at identifying the effect of the cooperative reading strategy in improving reading comprehension among tenth grade students. To achieve the goals of the study, two schools from the Education Directorate of Na'ur were deliberately chosen, where the members of the study were (106) students. One of the school chosen was for boys and the other for girls. Students from each school were divided into an empirical group and a control section. The researchers applied a reading comprehension. test and a taking test. The results showed that there are a statistically difference between two averages of performance of tenth grade students in reading comprehension test resulting from the teaching strategy in favour of the empirical groups. Results also showed that there are no statistically differences due to gender in the reading comprehension test, while there are statistically significant differences due to gender in the talking test in favor of females. Furthermore, results showed that there are no statistically differences stemming from the interaction between teaching strategy and gender in the reading comprehension test. While there are statically sign cant differences due to the interaction between teaching strategy and gender in the talking test.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a استراتيجية القراءة التعاونية
|a مهارات القراءة
|a الاستيعاب القراءة
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية القراءة التعاونية
|a مهارة الاستيعاب القرائي
|b Cooperative Reading
|b Reading Comprehension Skills
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 990
|m مج45, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 045
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|a الحداد، عبدالكريم سليم
|g Al-Haddad, AbdelKareem Saleem
|e م. مشارك
|9 94438
|
| 856 |
|
|
|u 0102-045-990-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 946094
|d 946094
|
