ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية سرد القصة في تن...>الوصف

أثر استراتيجية سرد القصة في تنمية المهارات الاستماع في اللغة العربية لدى طلبة الصف الخامس الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect Of Storytelling Strategy On Developing Arabic Language Listening Skills Of Fifth Basic Grade Students
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحايك، آمنة خالد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hayek, Amena Kh.
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 311 - 330
DOI: 10.35516/0102-045-990-018
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 946104
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية سرد القصة | تدريس اللغة العربية | مهارة الاستماع
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات الاستماع | استراتيجية سر القصة | الخامس الأساسي | Arabic Listening Skills | Storytelling Strategy | Fifth Grade Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

269

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية سرد القصة في تنمية مهارات الاستماع في اللغة العربية لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في المدارس التابعة لمديرية التربية والتعلم في قصبة المفرق، البالغ عددهم (122) طالباً وطالبة، انقسموا إلى مجموعة تجريبية قوامها (63) طالباً وطالبة درسوا مهارات الاستماع من خلال استراتيجية سرد القصة، ومجموعة ضابطة قوامها (59) طالباً وطالبة درسوها بالطريقة الاعتيادية. لتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وقامت ببناء قائمة بمهارات الاستماع اللازمة لطلبة الصف الخامس الأساسي، وأعدت دليل المعلم القائم على استراتيجية سرد القصة، وصممت اختبارا لقياس مهارات الاستماع لدى الطلبة. وبعد تحليل البيانات المتحصل عليها من الاختبار باستخدام تحليل التباين الثنائي المصاحب أظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروقاً دالة إحصائيا بين مجموعتي الدراسة لصالح المجموعة التجريبية، في حين لم تظهر فروق دالة إحصائيا تعزى لجنس المتعلم (ذكر، أنثي)، أو للتفاعل بين طريقة التدريس والجنس.

This study aimed at investigating the effect of storytelling strategy on developing Arabic language listening skills of fifth basic grade students at public schools in Al-Mafraq governorate. The sample consisted of (122) male and female students divided into two groups: an experimental group consisting of (63) students who studied listening skills via storytelling strategy and a control group consisting of (59) students who studied the skills by the usual method. To achieve the aim of the study, the researcher used the semi-experimental method, made a list of listening skills needed for fifth basic grade students, prepared a teacher’s guide based on storytelling strategy and designed a test to measure the students’ listening skills. After analyzing the collected data using two-way ANOVA, the study results revealed that there were statistically significant differences between the two groups in favor of the experimental group, whereas there were no statistically significant differences that could be attributed to gender or to the interaction between teaching method and gender.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.