ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع جودة أداء مديري المدارس ا...>الوصف

واقع جودة أداء مديري المدارس الثانوية الحكومية في الأردن في ضوء معايير القيادة الفعالة من وجهة نظر معلميها

العنوان بلغة أخرى: The Reality Of The Quality Performance Of Secondary School Principals In Jordan In light Of Effective Leadership Standards From The Perspective Of Teachers
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الجعافره، صفاء جميل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ja’afreh, Safa’ J.
مؤلفين آخرين: ابن طريف، عاطف عمر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 365 - 389
DOI: 10.35516/0102-045-986-023
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 946131
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
إدارة الجودة الشاملة | معايير القيادة الفعالة | تقييم الأداء | مديري المدارس | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
جودة الأداء | أداء مديري المدارس | معايير القيادة الفعالة | Quality of the Performance | Effective Leadership Standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

120

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف واقع جودة أداء مديري المدارس الحكومية الثانوية في الأردن في ضوء معايير القيادة الفعالة، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة وتم التأكد من صدقها وثباتها وزعت على عينة الدراسة المكونة من (1150) معلما ومعلمة، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تقدير واقع جودة أداء مديري المدارس الثانوية في الأردن في ضوء معايير القيادة الفعالة من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة كانت بدرجة متوسطة، وأظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة لواقع جودة أداء مديري المدراس الثانوية في الأردن في ضور معايير القيادة الفعالة تعزي للنوع الاجتماعي على المستوى الكلي للأداة وعلى الأبعاد باستثناء بعد "معايير علاقة المدرسة بالمجتمع المحلي تبين وجوه فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة لواقع جودة أداء مديري المدارس الثانوية في الأردن في ضوء معايير علاقة المدرسة بالمجتمع المحلي، بتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة لواقع جودة أداء مديري المدارس الثانوية في الأردن في ضور معايير القيادة الفعالة تعزى لسنوات الخبرة على المستوى الكلي للأداة وعلى جميع الأبعاد، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الأوساط الحسابية لدرجة جودة أداء مديري المدارس الثانوية في الأردن وفق المؤهل بين ذوي المؤهل (بكالوريوس)، وذوي المؤهل (بكالوريوس + بلوم) وذوي المؤهل (دراسات عليا) سنوات ولصالح المدرسين ذوي المؤهل (بكالوريوس + دبلوم)، أوصت الدراسة في ضوء تلك النتائج زيادة الاهتمام بتأهيل المديرين والمديرات من خلال برامج التطوير التربوي، وتدربيهم على أساليب القيادة الإدارية، وبرامج تدريبية يلتحقون بها لتنمية المهارات الإبداعية لديهم، كي يتم تعريفهم على المستحدثات الجديدة في التعليم وخاصة في مجال الإدارة المدرسية.

This study aimed to find out the reality of the Quality of the performance of public secondary school principals in Jordan in light of effective leadership standards, and to achieve the goal of the study questionnaire was developed and distributed to the study sample consisting of (1150) teachers, the study results showed that the degree of appreciation and the reality of the quality of the performance of the secondary school principals in Jordan in light of effective leadership standards from the standpoint of the study sample was a fair degree, the lack of statistically significant differences in the study sample to the reality of the quality of the performance of the secondary school principals in Jordan individuals estimates in attendance effective leadership standards due to gender at the macro level of the instrument differences and the dimensions except after the "standards-school relationship with the local community show a statistically significant sample of the reality of the quality of the performance of the secondary school principals in Jordan individuals estimates differences in light of the school do with standards of the local community, it is evident that there were no statistically significant differences in the study sample to the reality of the quality of performance of the managers of individual estimates of differences secondary schools in Jordan in attendance effective leadership standards due to years of experience at the macro level of the tool and all-dimensional, and no statistically significant differences between the circles calculations to the point where the quality of the performance of the secondary school principals in Jordan by qualified among those with qualification (BA), qualified and experienced (BA + diploma) and with qualification (postgraduate) years and for the benefit of teachers with qualification (BA + diploma), the study recommended that in light of these findings raise concern rehabilitation managers and directors through educational development programs, and training on the administrative leadership styles, training programs enroll for the development of creative skills have , in order to brief them on the new innovations in education, especially in the field of school administration.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.