ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى امتلاك معلمات رياض الأطفال...>الوصف

مدى امتلاك معلمات رياض الأطفال للكفايات التعليمية وعلاقته بالاستعداد الاجتماعي الانفعالي لدى طفل الروضة

العنوان بلغة أخرى: Extent To Which Kindergarten Female Teachers Possess The Required Educational Competencies And Its Impact On Emotional Social Readiness Among Kindergarten Children
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الخوالدة، عبير عيسى قطيفان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alkhawaldeh, Abeer Issa
مؤلفين آخرين: الجوارنة، محمد سليمان علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 675 - 690
DOI: 10.35516/0102-045-990-036
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 946191
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التعليم قبل المدرسي | معلمات رياض الأطفال | الكفايات التعليمية | إعداد المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات التعليمية | معلمة رياض الأطفال | الاستعداد الاجتماعي الانفعالي | Educational Competencies | Kindergarten Female Teachers | Emotional Social Readiness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

107

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مدى امتلاك معلمات رياض الأطفال في مديرية التربية لواء عين الباشا للكفايات التعليمية، وعلاقة ذلك بالاستعداد الاجتماعي الانفعالي لدى طفل الروضة. تكونت عينة الدراسة من (40) معلمة و(200) طفل من رياض الأطفال بمديرية التربية والتعليم للواء عين الباشا، تمّ اختيارهم بطريقة العينة العشوائية البسيطة، ولتحقيق أغراض الدراسة تم تبني القائمة الوطنية للكفايات التعليمية لمعلمة رياض الأطفال في الأردن والمكونة من (65 فقرة) موزعة في ستة مجالات. كما تمّ إعداد مقياس للاستعداد الاجتماعي الانفعالي لطفل الروضة مكون من (48) فقرة، وتمّ التحقق من صدقهما وثباتهما. أظهرت نتائج الدراسة أنّ درجة امتلاك معلمات رياض الأطفال في مديرية تربية لواء عين الباشا للكفايات التعليمية كانت بدرجة مرتفعة. وأنّ هناك علاقة بين امتلاك معلمات رياض الأطفال لكفايات التعليمية والاستعداد الاجتماعي الانفعالي لدى طفل الروضة عند مستوى (α≤0.05). كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) لمدى امتلاك معلمات رياض الأطفال في مديرية لواء عين الباشا للكفايات التعليمية باختلاف متغير المؤهل العلمي، ولم تكن هنالك فروق ذات دلالة إحصائية بحسب متغير نوع الروضة ومتغير عدد سنوات الخبرة للمعلمات.

The current study aimed at identifying the extent to which kindergarten female teachers at Ain El-Basha educational directorate possess the required educational competencies and its impact on emotional social readiness among kindergarten children. The study sample consisted of (40) female teachers and (200) children in Ain El-Basha district who were selected using the simple random sampling approach. In order to achieve the objectives of the study, the National List of Educational Adequacy for Kindergarten Female Teachers was employed, which consisted of (65 items) distributed over six domains, as well as the Social and Emotional Development Scale which developed for kindergarten children and consisted of (48 items) having verified their validity and reliability. The results of the current study revealed that the extent to which kindergarten female teachers possess educational adequacy in Ain El-Basha district was at a high level. There was also a relation between the possession of educational competencies by kindergarten female teachers in Ain El-Basha district and emotional social readiness among kindergarten children at the significance level (α≤0.05). The results of the current study also revealed statistically significant differences at the significance level (α≤0.05) in the extent to which kindergarten female teachers possess educational competencies in Ain El-Basha district attributed to the variable of academic qualification, while there were no statistically significant differences attributed to the variables of type of kindergarten and years of experience.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.