| LEADER |
05187nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1692047 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-045-990-038
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 389767
|a أبو صهيون، محمد عبدالجبار عبدالرحمن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدى دقة تقدير صعوبة الفقرات ثنائية التدريج وفق النموذج الهرمي باختلاف نسبة الفقرات ذات الأداء التفاضلي للجنس ومستوى ذلك الأداء
|
| 246 |
|
|
|a Binary Item Difficulty Estimation Accuracy According To Hierarchical Model In Light Of Variation Of Percentage of Differential Performance Items And The Level Of That Performance
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 707 - 724
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify the effectiveness of hierarchical Rasch model in item difficulty estimation with different cases of percentage and DIF level by using simulation data. The study used the descriptive methodology by generating binary responses (0,1) for samples that simulate the original society samples by using Monte Carlo method using WinGen v.3 programm. Number of individuals in this study was (2400) persons (1200 in the reference group and 1200 in the focal group) in each interaction cell, covering (10) situations that arouse from the interaction between the study variables (percentage of items with DIF (10%, 25% and 50%), and DIF magnitude (0.5, 1.0 and 1.5). The test length was (60) items in each situation. The results showed that hierarchical Rasch model gave the best accuracy estimation of difficulty parameter when the percentage of (DIF) is (0%), when the percentage of items with a DIF was (10%) with DIF magnitudes of (0.5, 1.0 and 1.5) and when the percentage of items with a DIF was (25%) with DIF magnitude (1.5), while the lowest accuracy of difficulty parameter estimation was recorded when the percentage of items with DIF was (25%) with DIF magnitudes of (0.5 and 1.0). Keywords: Percentage of items with differential functioning, Level of items with differential functioning, Hierarchical Rasch model, Item difficulty parameter, Standard error of difficulty parameter.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى مدى الدقة في تقدير معلمة صعوبة الفقرات استناداً إلى نموذج راش الهرمي بوجود الأداء التفاضلي بنسب مختلفة وبدرجات متفاوتة باستخدام بيانات مولدة. ولتحقيق غرض الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي في هذه الدراسة عن طريق توليد فقرات ذات استجابة ثنائية (0، 1) لعينات تحاكي عينات المجتمع الأصلي بطريقة المونتي كارلو (Monte Carlo) باستخدام برنامج (WinGen v.3) حيث بلغ عدد الأفراد (12000) فردا بواقع (1200) فرد لك ظرف من ظروف البحث العشرة الناتجة عن تفاعل متغيري الدراسة [نسبة الفقرات ذات الأداء التفاضلي (10%، 25%، 50%)، مستوى الأداء التفاضلي (0.5، 1.0، 1.5)] حيث تغطي مستويات الأداء التفاضلي المنخفض والمتوسط والمرتفع على التوالي، علما بأن الاختبار مكون من (60) فقرة لكل ظرف بحثي. أظهرت نتائج الدراسة أن أدق التقديرات لمعلمة الصعوبة المقدرة عندما تخلو فقرات الاختبار من الأداء التفاضلي (أي عندما تكون نسبة الفقرات التي تبدي أداء تفاضليا 0%) وكذلك عندما تكون نسبة الفقرات ذات الأداء التفاضلي (25%) عند مستوى الأداء التفاضلي (1.5)، في حين كانت أقل التقديرات دقة لمعلمة الصعوبة المقدرة عندما تكون نسبة الفقرات ذات الأداء التفاضلي (25%) لكل مستوى من مستويات الأداء التفاضلي (0.5، 1.0).
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|a القياس النفسي
|
| 692 |
|
|
|a نسبة الفقرات ذات الأداء التفاضلي
|a مستوى الأداء التفاضلي
|a نموذج راش الهرمي
|a معلمة صعوبة الفقرة
|a الخطأ المعياري لمعلمة صعوبة الفقرة
|b Percentage Of Items With Differential Functioning
|b Level Of Items With Differential Functioning
|b Hierarchical Rasch Model
|b Item Difficulty Parameter
|b Standard Error Of Difficulty Parameter
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 038
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 990
|m مج45, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 045
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-045-990-038.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 946201
|d 946201
|
