ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على اللعب في تطوير المهارات المعرفية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness Of A training Program Based On Play To Develop The Cognitive Skills Among Children With Autism Spectrum Disorders
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: البكار، حمزة عبدالحافظ محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Bakkar, Hamzah A.
مؤلفين آخرين: الرزيقات، إبراهيم عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 17 - 39
DOI: 10.35516/0102-045-991-002
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 946254
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | ذوو اضطراب التوحد | علم النفس العلاجي | العلاج باللعب | الألعاب التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارة المعرفية | اضطراب طيف التوحد | العلاج باللعب | البرنامج التدريبي | Cognitive Skills | Autism Spectrum Disorder | Play Therapy | Training Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

207

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية برنامج تدريبي قائم على اللعب في تطوير المهارات المعرفية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. في الأردن، وتم قياس فاعلية البرنامج التدريبي بمدى تطور المهارات المعرفية من خلال المقياس الذي أعده الباحث. بلغ عدد أفراد الدراسة (30) طفلاً من ذوي اضطراب طيف التوحد تتراوح أعمارهم من 6-12 سنة وزعوا على مجموعتين تجريبية وضابطة في كل منهما (15) طفلاً. ولتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحث بتصميم أدوات الدراسة والتحقق من صدقها وثباتها. وللإجابة عن فرضيات الدراسة استخدم الباحث المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الثنائي المشترك ANCOVA. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) يعزى لأثر المجموعة حيث بلغت قيمة ف 21.561 وبدلالة إحصائية 0.000، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) يعزى لأثر شدة الاضطراب حيث بلغت قيمة ف 0.720 وبدلالة إحصائية 0.508. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي والمتابعة على مقياس المهارات المعرفية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد تعزى لاستمرارية أثر البرنامج التدريبي، حيث بلغت قيمة ت 2.122 وبدلالة إحصائية 0.052.

The Study aimed to investigate the effectiveness Of a training program based on Playing in developing of the Cognitive Skills for Children With Autism Spectrum Disorders in Jordan. The effectiveness of the training program was measured through the development of Cognitive Skills for Children With Autism Spectrum Disorder by the scale was prepared by the researcher. The Study sample consisted of (30) children With Autism Spectrum Disorder, they were (6-12) years. They were enrolled in two groups: an experimental group (15), and control group (15). To achieve the purposes of the study, the researcher designed tools of the study, and their reliability and validity were verified. To answer the hypotheses of the study, the SMA's, Standard deviations,(T) and ANCOVA were used. The results showed that, there were statistically significant difference (α=0.05). It is due to the impact of the group, F value = (21.561) with a statistically significant (0.000). the differences were favor of the experimental group. The results indicated that, there were not statistically significant difference (α=0.05). It is due to the impact of the disorder severity, F value = (0.720) with a statistically significant (0.508). The results showed that, there were statistically significant difference (α=0.05). between the dimensional applications and the follow up for the experimental group in the Cognitive Skills for Children With Autism Spectrum Disorder, T value = (2.122) with a statistically significant (0.052).
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.