ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى امتلاك الأطفال ذوي اضطراب...>الوصف

مدى امتلاك الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد لبعض المهارات المعرفية من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Children with Autism Spectrum Disorder to Some Cognitive Skills from Teachers Perspectives
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: البكار، حمزة عبدالحافظ محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Bakkar, Hamzah A.
مؤلفين آخرين: الزريقات، إبراهيم عبدالله فرج (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 149 - 160
DOI: 10.35516/0102-044-991-010
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 861503
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الإضطرابات النفسية | طيف التوحد | المهارات المعرفية | علم النفس التربوى | طلاب الاحتياجات الخاصة | معلمو التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطراب طيف التوحد | Autism Spectrum Disorder | معلمو التربية الخاصة | Teachers of Special Education | المهارات المعرفية | Cognitive Skills | التربية الخاصة في الأردن | Special Education in Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

192

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مدى امتلاك الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد لبعض المهارات المعرفية من وجهة نظر المعلمين وعلاقتها بمتغيرات، جنس المعلم، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة، ولتحقيق ذلك أجريت الدراسة على عينة قوامها (100) معلم ومعلمة في مراكز التربية الخاصة بمدينة عمان، وطبق عليهم مقياس المهارات المعرفية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد المكون من (35) فقرة الذي قام الباحثان بإعداده والتحقق من دلالات صدقة وثباته، واستخدم لتحليل النتائج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الثلاثي المتعدد UNI ANOVA وأظهرت النتائج أن مدى امتلاك الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد لبعض المهارات المعرفية جاء بدرجة ضعيفة، حيث بلغ المتوسط الحسابي في للاستجابة على الدرجة الكلية (2.44)، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 α= في مدى امتلاك الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد لبعض المهارات المعرفية تبعا لمتغير جنس المعلم ولصالح الذكور، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 α= في مدي امتلاك ذوي اضطراب طيف التوحد لبعض المهارات المعرفية تبعا لمتغيرات المؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة. كما انتهت الدراسة بتوصيات ذات صلة بمشكلة الدراسة.

This study aimed to identify the average extent of children with autism spectrum to some cognitive skills disorder, and this effected in consideration of the following variables: teacher gender, educational qualification, and years of experience. In order to achieve the study, a scale of cognitive skills for children with autism spectrum disorder composed of (35) paragraphs was applied by the researchers was applied on a sample of 100 teachers in special education centers in Amman. They used statistical analysis of the averages, standard deviations, and analysis of multi-contrast triple UNI ANOVA to analyze the results. The results showed that the average extent of children with autism spectrum to some cognitive skills disorder was low-grade, with an arithmetic average of the response on the total score (2.44), and the results showed that there is no statistically significant differences at the level of significance (α = 0,05) in the extent of children with autism spectrum to some cognitive skills according to variable depending on the gender of the teacher in favor of males, as results showed that there is no statistically significant differences at the level of significance (α = 0,05) in the extent of children with autism spectrum disorder cognitive skills depending on qualification and years of experience variables. The study concluded with recommendations related to the problem of study.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.