ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية البي...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية البيت الدائري أثناء تدريس التاريخ في تنمية التفكير المكاني والكفاءة الذاتية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Impact Of Using The Roundhouse Strategy On The Development Of Spatial Thinking And Self Competence In Teaching History To 10th Grad Students In Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: خليفة، شيرين وجيه (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalifeh, Shereen W.
مؤلفين آخرين: عبيدات، هاني حتمل محمد (م. مشارك) , القاعود، إبراهيم عبدالقادر أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 315 - 327
DOI: 10.35516/0102-045-991-018
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 946331
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية البيت الدائري | تدريس التاريخ | التعليم الأساسي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية البيت الدائري | الكفاءة الذاتية | التفكير المكاني | Roundhouse Strategy | Self Competence | Spatial Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية الكشف عن فاعلية استخدام استراتيجية البيت الدائري في أثناء تدريس التاريخ في تنمية التفكير المكاني والكفاءة الذاتية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي، ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد اختبار للتفكير المكاني ومقياس للكفاءة الذاتية، ثم التأكد من صدقهما وثباتهما. وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي حين تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية، وقد تألفت من شعبة من طلبة الصف العاشر كمجموعة تجريبية وبلغ عدد أفرادها (39) طالباً وطالبة، وقد درسوا باستخدام استراتيجية البيت الدائري، وشعبة أخرى بلغ عدد أفرادها (33) طالباً وطالبة درسوا باستخدام الطريقة الاعتيادية. وقد أظهرت النتائج وجود فروق عند مستوى الدلالة (0.05 = α) تعزى لاستراتيجية التدريس ولصالح استراتيجية البيت الدائري فيما يتعلق بالتفكير المكاني، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) لصالح المجموعة التجريبية فيما يتعلق بمقياس الكفاءة الذاتية تعزى لاستراتيجية البيت الدائري.

The current study aimed at identifying the impact of using the Roundhouse Strategy on the development of spatial thinking and self-competence in teaching history to the 10th Grade students. To that end, a Spatial Thinking Test and a Self-competence Measure were prepared and verified for reliability and consistency. A semi-experimental approach was adopted, including a randomly-selected study sample consisting of a 10th grade class as an experimental group of 39 male and female students. The group was taught using the Roundhouse Strategy as compared to another class of 33 male and female students, who were taught using the common approach. The results have shown that there are differences at the significance level (α = 0.05) that can be attributed to the teaching strategy. Such results were in favor of the Roundhouse Strategy as pertaining to the Spatial Thinking. The study has also found differences of statistical significance at Significance Level (α = 0.05) as far as the Self-competence Measure is concerned. Such differences were in favor of the experimental group and were attributed to the Roundhouse Strategy.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.