ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير قواعد تربوية لضمان الحري...>الوصف

تطوير قواعد تربوية لضمان الحريات الأكاديمية في الجامعات الأردنية الخاصة

العنوان بلغة أخرى: Developing Educational Rules to Ensure The Academic Freedom in Jordanian Private Universities
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشاوى، عدلة على محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shawi, Adla Ali
مؤلفين آخرين: السعود، راتب سلامة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 516 - 547
DOI: 10.35516/0102-045-987-030
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 946342
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
القواعد التربوية | الحريات الأكاديمية | الجامعات الأردنية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
القواعد التربوية | الحريات الأكاديمية | الجامعات الأردنية الخاصة | Educational Rules | Academic Freedom | Jordanian Private Universities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تطوير قواعد تربوية لضمان الحريات الأكاديمية في الجامعات الأردنية الخاصة. وعليه، فقد تكون مجتمعها من جميع أعضاء الهيئات التدريسية في الجامعات الأردنية الخاصة وعددهم (3397) عضوا، وبلغت عينة الدراسة (337) عضوا. ولجمع بيانات الدراسة تم تطوير استبانة موجهة إلى أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الأردنية الخاصة، مكونة من (38) فقرة، موزعة على أربعة مجالات، هي: الأنظمة والقوانين، والتدريس، والبحث العلمي، وحرية التعبير. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة توفر الحريات الأكاديمية في الجامعات الأردنية الخاصة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية على نحو عام كانت متوسطة، وكانت جميع المجالات السابقة بدرجة متوسطة. وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 ≥ α) تعزى لأثر "الرتبة الأكاديمية"، وكانت الفروق لصالح فئة كل من (أستاذ مشارك، وأستاذ مساعد، ومدرس)، بالمقارنة مع فئة (أستاذ) على جميع المجالات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول تقديرهم لدرجة الحريات الأكاديمية في الجامعات الأردنية الخاصة تبعا لمتغير النوع الاجتماعي، ومتغير الكلية، ومتغير سنوات الخبرة. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة تطوير التشريعات والسياسات الخاصة بشؤون الجامعات الأردنية الخاصة، بما يحقق الأهداف والمتطلبات اللازمة للنهوض بواقع هذه الجامعات؛ لتعزيز الحريات الأكاديمية، وتفعيل المنظومة القانونية. العمل على إيجاد برامج توعوية خاصة بحرية الحوار داخل الحرم الجامعي، وإشراك الطلبة وأعضاء الهيئة التدريسية من خلال الحضور والنقاش المبني على أسس أخلاقية.

The study aimed to develop educational rules to guarantee academic freedoms in the Jordanian private universities. The study population consisted of all faculty members in the Jordanian private universities, whose total is (3397) members, and the study sample consisted of (337) members. In order to collect the study data, a questionnaire that targets the study sample, consisting of (38) paragraphs, was developed, and divided into four aspects: Laws and regulations, teaching, scientific research and freedom of expression. The study concluded that the degree of the academic freedoms in the Jordanian private universities, from the faculty members' point of view, was intermediate; since the arithmetic mean was (3.23) with a standard deviation of (0.41) and all the previous aspects were intermediate. The results have also shown differences of statistical significance at (α ³ 0.05) attributed to the effect of "the academic rank", and the differences were in favor of the following ranks (Associate Professor, Assistant Professor, and Instructor) in comparison with the rank of (Professor) in all the aspects, and the lack of differences statistically significant at the level of (α ³ 0.05) between the average responses of the study sample about their appreciation for the degree of academic freedom in the Jordanian private universities due to the variables of: gender, faculty, academic rank, and years of experience.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.