ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة عادات العقل والذكا...>الوصف

درجة ممارسة عادات العقل والذكاء الانفعالي وعلاقتها بالتنبؤ بالتحصيل الدراسي في مادة التربية الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة القنفذة

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Mind Habits, Emotional Intelligence and their Relationship with Social Studies Subject among Secondary Students in Al Qanfada
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الكساب، علي عبدالكريم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Kassab, Ali Abdelkarim Mohammad
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 564 - 584
DOI: 10.35516/0102-045-987-032
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 946368
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
عادات العقل | الذكاء الانفعالى | التحصيل الدراسى | مادة التربية الاجتماعية | المرحلة الثانوية | محافظة القنفذة
كلمات المؤلف المفتاحية:
عادات العقل | الذكاء الانفعالي | التحصيل الدراسي | مادة التربية الاجتماعية | Curricula & Social Studies Teaching Methods
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

91

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى ممارسة عادات العقل والذكاء الانفعالي وعلاقتها بالتنبؤ بالتحصيل الدراسي في مادة التربية الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الثانوية في محافظة القنفذة، اختيرت عينة قصدية تكونت من (384) طالباً وطالبة أثناء الفصل الدراسي الثاني (2015 / 2016م)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اعتماد مقياس عادات العقل لـ (رودجرز، 2000م)، ومقياس الذكاء الانفعالي لـ (بار – أون، 2000م)، واختبار التحصيل. أظهرت النتائج أن درجة ممارسة عادات العقل كانت مرتفعة ودرجة ممارسة الذكاء الانفعالي كانت متوسطة وجاءت الفروق لصالح طلبة الصف الثاني الثانوي مقارنة بطلبة الصف الأول الثانوي، وعدم وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين عادات العقل والذكاء الانفعالي، وأن القدرة التنبؤية لعادات العقل والذكاء الانفعالي في التحصيل كانت ذات دلالة إحصائية ولصالح طلبة الصف الأول الثانوي وطلبة الصف الثالث الثانوي الذكور. وتوصي الدراسة بتوظيف عادات العقل والذكاء الانفعالي في تدريس التربية الاجتماعية.

This study sought to identify The degree of Mind Habits, Emotional Intelligence and its Relationship with Social Studies subject among Secondary Students in Al Qanfada. Intentional sample consisted of (N=384) student during the second semester (2015/2016 AD). To achieve study goals the researcher adopted the mind habits Scale (Rodgers, 2000), the measure of emotional intelligence (Bar-On, 2000), and an achievement test. Results showed that the degree of the mind habits was high and the degree of emotional intelligence was intermediate and came differences in favor of the second secondary students compared to students of the first grade secondary, and the lack of correlation statistically significant between the mind habits and emotional intelligence, and that the predictive ability of mind habits and emotional intelligence in the achievement was statistically significant in favor of the first grade secondary students and male students of secondary third-grade. This study recommends to hire mind habits and emotional intelligence in teaching social studies subject.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.