| المستخلص: |
استهدف البحث تقديم استراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على نموذج التسريع المعرفي لتنمية عادات العقل والتحصيل في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي لإعداد الإطار النظري للبحث وتصميم الاستراتيجية المقترحة والمنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين. وتكونت مجموعة البحث من مجموعة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي من مدرسة الصف الابتدائية المشتركة بمحافظة الجيزة. وتمثلت أدوات البحث في مقياس عادات العقل واختبار تحصيلي في الوحدة موضوع البحث اقتصر على مستويات التذكر والفهم والتطبيق. وتم تطبيق أدوات البحث قبلياً وبعدياً على مجموعة البحث. وخرج البحث بمجموعة من النتائج من أهمها وجود فرق ذات دلالة إحصائياً بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي. وأن هناك فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وفسرت النتيجة إلى فاعلية الاستراتيجية المقترحة القائمة على نموذج التسريع المعرفي في تنمية التحصيل في مادة العلوم وكان حجم التأثير للاستراتيجية المقترحة كبير. وأوصى البحث بضرورة إعداد برامج تنمية مهنية لمعلمي العلوم أثناء الخدمة وخاصة معلمي المرحلة الابتدائية لتعريفهم بعادات العقل وأهميتها وكيفية تنميتها. والعمل على تضمين عادات العقل بمناهج العلوم بالمرحلة الابتدائية بصورة قصدية ومباشرة مع تضمين دليل المعلم لهذه المناهج لطرائق واستراتيجيات تنمية عادات العقل. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The research aimed to present a proposed teaching strategy based on the cognitive acceleration model for the development of the habits of mind and the achievement in science among the primary school students. The research used the analytical descriptive method to prepare the theoretical framework for research and the design of the proposed strategy and the semi-experimental approach of the two groups. The research group consisted of a group of the fourth graders from the primary school for boys and girls in Giza governorate. The research tools presented in the measure of the habits of the mind and the test of achievement in the unit. The subject of the research was limited to the levels of memory, understanding and application. The research tools were pre and post applied on the research group. The results of the study came out with a number of results, the most important of which is the existence of statistically significant difference between the average scores of the experimental group's students in the pre and post-application to the achievement test in favor of post-application and that there was a statistically significant difference between the average scores of the experimental group and the control group in the post- application of the achievement test for the experimental group pupils. The result was explained by the effectiveness of the proposed strategy based on the cognitive acceleration model in the development of achievement in science and the impact of the proposed strategy was significant. The research recommended the need to prepare professional development programs for the teachers of science in service, especially the teachers of the primary stage to familiarize them with the habits of the mind, its importance and how to develop it, as well as working to include the habits of mind in the curricula of science in the primary stage deliberately and directly with the inclusion of the teacher's guide to these methods and strategies to develop habits of the mind.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
