مستوى المعرفة بمبادئ النظرية البنائية لدى طلبة التربية العملية والمعلمين المتعاونين في تخصص معلم صف : دراسة مقارنة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Level of Knowledge of the Constructivist Theory's Principles among the Students of Practical Teaching and the Cooperative Teachers in the Field of Class Teacher : A Comparative Study |
|---|---|
| المصدر: | دراسات - العلوم التربوية |
| الناشر: | الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | بقيعي، نافز أحمد عبد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العبسي، محمد مصطفى محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج45, ملحق |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 600 - 626 |
| DOI: |
10.35516/0102-045-987-034 |
| ISSN: |
1026-3713 |
| رقم MD: | 946376 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | +EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
النظرية البنائية | مبادئ النظرية البنائية | التربية العملية | معلم الصف | Constructivist Theory's Principles | Cooperative Teachers | Practical Education | Class Teacher Major
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
73
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى المعرفة بمبادئ النظرية البنائية لدى طلبة التربية العملية والمعلمين المتعاونين في تخصص معلم صف، وفيما إذا كانت هناك فروق بينهما في مستوى المعرفة بمبادئ النظرية البنائية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان اختبار المعرفة بمبادئ النظرية البنائية لشتيوي (2012). تكونت عينة الدراسة من (90) طالباً وطالبة تخصص معلم صف من كلية العلوم التربوية والآداب/ الأونروا، و(81) معلماً ومعلمة من معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن. أظهرت النتائج وجود مستوى منخفض من المعرفة بمبادئ النظرية البنائية لدى كل من المعلمين المتعاونين وطلبة التربية العملية في تخصص معلم صف، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في مستوى المعرفة بمبادئ النظرية البنائية لدى طلبة التربية العملية تعزى لمتغيري الجنس والمعدل التراكمي، وأظهرت النتائج وجود فروق لدى المعلمين المتعاونين على مبدئي: أهمية التخطيط لعملية التعلم، وتقييم عملية التعلم وبناء المعرفة تبعاً لمتغير الجنس ولصالح الإناث، ووجود فروق على مبدأ التعلم عملية تغيير في البنى الذهنية تبعاً لمتغير الخبرة التدريسية ولصالح الخبرة الأقل. وأشارت النتائج أيضاً إلى وجود فروق بين المعلمين المتعاونين وطلبة التربية العملية في مستوى المعرفة على أغلب مبادئ النظرية البنائية ولصالح المعلمين المتعاونين. The study aimed to recognize the level of knowledge of the constructive theory's principles among the students of practical education and the cooperative teachers in the field of class teacher. The study also aimed to recognize if there are any differences between the two groups in terms of the level of knowledge of the constructive theory's principles. To achieve the goals of the study, the two researchers used Shtewi's (2012) scale of the constructivist theory. The sample consisted of 90 male and female students of the Faculty of Educational Sciences and Arts/ UNRWA whose major is class teacher and 81 male and female teachers of the first three grades at UNRWA schools in Jordan. The results demonstrated that the level of the constructivist theory's knowledge among the students of the Faculty of Educational Sciences and Arts/ UNRWA and the cooperative teachers was low. The results also demonstrated no differences among the students of practical education attributed to the variables of sex and GPA. The results demonstrated some differences among the cooperative teachers according to two principles: the importance of the learning process's planning and evaluating and knowledge construction attributed to the variable of sex in favor of females. In addition, the results showed differences according to the principle of learning; the results demonstrated a change in the mental conceptions attributed to the variable of teaching experience in favor of those having the less experience. The results also demonstrated differences between the cooperative teachers and the students of practical education in the level of knowledge including all the principles of the constructive theory in favor of the cooperative teachers. |
|---|---|
| ISSN: |
1026-3713 |
عناصر مشابهة
-
مستوى الإساءة الانفعالية التي يمارسها معلمو الصفوف الثلاثة الأولى بحق الأطفال من وجهة نظر طلبة التربية العملية في تخصص معلم صف
بواسطة: بقيعي، نافز أحمد عبد منشور: (2010) -
مستوى تقدير طلبة برنامج التربية العملية لدور المعلمين المتعاونين في تنمية مهاراتهم التدريسية : دراسة ميدانية على عينة من الطلبة في كلية العلوم التربوية في الأردن
بواسطة: عايش، أحمد جميل محمد منشور: (2010) -
درجة ممارسة طالبات التدريب العملي في تخصص معلم صف للكفايات التدريسية من وجهة نظرهن ومن وجهة نظر المعلمات المتعاونات
بواسطة: عبد بقيعي، نافز أحمد منشور: (2023) -
مستوى استخدام استراتيجيات المساءلة لدى الطلبة المعلمين تخصص معلم الصف من وجهة نظر المعلمين المتعاونين
بواسطة: المومني، محمد أحمد مجلي منشور: (2009) -
مستوى الدافعية الداخلية والخارجية للتعلم لدى طلبة تخصص معلم صف في كلية العلوم التربوية الجامعية
بواسطة: عبد بقيعي، نافز أحمد منشور: (2012)
