ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة التزام طلبة مدارس المرحلة...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

درجة التزام طلبة مدارس المرحلة الثانوية في محافظة المفرق بآداب المتعلمين في ضوء الفكر التربوي الإسلامي تجاه معلمين وعلاقتها ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Degree Of Students Commitment to the Ethics Of Learners In The Light Of The Islamic Educational Thought Towards Their Teachers In Mafraq Governorate Secondary Schools And Its Relationship With Some Variables
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: المقدادي، محمود حامد حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Miqdadi, Mahmoud Hamid Hussein
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 653 - 669
DOI: 10.35516/0102-045-991-038
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 946457
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | الفكر التربوي | الفكر الإسلامي | التربية الإسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
آداب المتعلم | المرحلة الثانوية | مدارس محافظة المفرق | الفكر التربوي الإسلامي | Ethics Of Learners | Secondary Stage | Mafraq Governorate Schools | The Islamic Educational Thought
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف آراء معلمي المرحلة الثانوية في محافظة المفرق حول درجة التزام الطلبة بآداب المتعلمين في ضوء الفكر التربوي الإسلامي تجاه معلميهم، وكذلك الكشف عن الفروق الدالة إحصائياً بين استجاباتهم وفق اً لمتغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي المسحي وقام بتطبيق استبانة بعد التأكد من صدقها وثباتها على عينة الدراسة التي تكونت من (282) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. وتكونت الاستبانة من (56) فقرة تتضمن آداب المتعلمين تجاه معلميهم في ضوء الفكر التربوي الإسلامي موزعة على مجالين: (الآداب الشخصيَّة، والآداب الأكاديمية). وتوصلت الدراسة إلى أن درجة التزام الطلبة بآداب المتعلمين في ضوء الفكر التربوي الإسلامي تجاه معلميهم جاءت متوسطة. وتوصلت الدراسة أيضاً إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة على فقرات مجال الآداب الشخصية تعزى لمتغير الجنس، وجاءت الفروق لصالح الإناث، وعلى مجالي الآداب الشخصية والآداب الأكاديمية تعزى لمتغير سنوات الخبرة، وكانت الفروق لصالح ذوي الخبرة الأكثر. وفي ضوء نتائج الدراسة قدّم الباحث عدداً من التوصيات، أهمها تضمين الآداب الشخصية والأكاديمية التي يرغب المعلمون والمعلمات بأن يلتزم بها الطلبة تجاههم التي توصلت إليها هذه الدراسة في المناهج والمقررات الدراسية والأنشطة الصفية واللاصفية.

The study aimed to know the views of secondary school teachers in the Governorate of Mafraq on the degree of students' commitment to the ethics of learners in the light of the Islamic educational thought towards their teachers, as well as the detection of statistically significant differences between the responses due to the variables: sex, academic qualification, and years of experience. To achieve the objectives of this study, the researcher followed the descriptive approach, and applied a questionnaire after its validity and reliability had been confirmed on the study sample which consisted of (282) teachers who were selected by using simple random sampling technique. The questionnaire was consisted of (56) items including ethics of learners in the light of the Islamic educational thought towards their teachers divided into two domains: (personal ethics, and academic ethics). The study found that the degree of the students' commitment to the ethics of learners in the light of the Islamic educational thought towards their teachers was moderate. The study also found that there were statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0,05) between the means of the study sample responses on the domain of the personal ethics due to the variable of sex, and the differences were in favor of females, and on the domains of personal and academic ethics attributed to years of experience, and the differences were in favor of those with the most experience. In light of the findings, the researcher made a number of recommendations; the most important is the inclusion of the personal and academic ethics that teachers want their students to be committed to in the curriculum and in the classroom and extracurricular activities.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.