ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > رؤى المعلمين حول إدراج الطلاب...>الوصف

رؤى المعلمين حول إدراج الطلاب في المملكة العربية السعودية معالجة معيار ELCC 2

العنوان المترجم: Teachers' Visions on The Inclusion of Students in Saudi Arabia Process a Standard ELCC 2
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العواد، خالد شائع على (مؤلف)
المجلد/العدد: مج34, ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 182 - 205
DOI: 10.21608/MFES.2018.105527
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 946574
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | ذوو الاحتياجات الخاصة | الدمج التعليمى | المدارس الحكومية | المعايير التربوية | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن رؤى المعلمين حول إدراج الطلاب في المملكة العربية السعودية معالجة معيار ELCC2. واعتمد البحث على المنهج المسحي لتحقيق هدفه. وجاءت أدوات البحث متمثلة في وسيلة لجمع البيانات تسمى ((Survey Monkey من خلال استبيان لجمع البيانات والمعلومات، وطبقت على عينة قوامها (60) معلمًا من معلمي مدرسة رافع بن خديج والمدرسة الابتدائية الخامسة في مدينة الرياض، موزعين إلى (25) معلم، و(35) معلمة. وطرح البحث العديد من القضايا منها، هل المعلمون مستعدون أو مهيؤون تدريبيًا لتعليم جميع حالات الطلاب في الفصل الدراسي الواحد، وهل عملية الدمج يمكن أن تساعد الطلاب على تحسين أو اكتساب مهارات اجتماعية ومعرفية، وما الوسائل التي من خلالها يمكن أن تساعد عملية الدمج في تغيير حالتهم الاجتماعية والثقافية. وأظهرت نتائج البحث أن المدارس في المملكة العربية السعودية مازالت تقوم بفصل الطلاب المعاقين، ولا توجد خبرة للمعلمين في التدريس للطلاب المعاقين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.