| LEADER |
02813nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1692370 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MFES.2018.105527
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 508668
|a العواد، خالد شائع على
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Teachers' Visions on The Inclusion of Students in Saudi Arabia Process a Standard ELCC 2
|
| 245 |
|
|
|a رؤى المعلمين حول إدراج الطلاب في المملكة العربية السعودية معالجة معيار ELCC 2
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2018
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 182 - 205
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن رؤى المعلمين حول إدراج الطلاب في المملكة العربية السعودية معالجة معيار ELCC2. واعتمد البحث على المنهج المسحي لتحقيق هدفه. وجاءت أدوات البحث متمثلة في وسيلة لجمع البيانات تسمى ((Survey Monkey من خلال استبيان لجمع البيانات والمعلومات، وطبقت على عينة قوامها (60) معلمًا من معلمي مدرسة رافع بن خديج والمدرسة الابتدائية الخامسة في مدينة الرياض، موزعين إلى (25) معلم، و(35) معلمة. وطرح البحث العديد من القضايا منها، هل المعلمون مستعدون أو مهيؤون تدريبيًا لتعليم جميع حالات الطلاب في الفصل الدراسي الواحد، وهل عملية الدمج يمكن أن تساعد الطلاب على تحسين أو اكتساب مهارات اجتماعية ومعرفية، وما الوسائل التي من خلالها يمكن أن تساعد عملية الدمج في تغيير حالتهم الاجتماعية والثقافية. وأظهرت نتائج البحث أن المدارس في المملكة العربية السعودية مازالت تقوم بفصل الطلاب المعاقين، ولا توجد خبرة للمعلمين في التدريس للطلاب المعاقين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a ذوو الاحتياجات الخاصة
|a الدمج التعليمى
|a المدارس الحكومية
|a المعايير التربوية
|a السعودية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 011
|m مج34, ع11
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 034
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-034-011-006.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_105527.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 946574
|d 946574
|
