ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الصف المقلوب على التحصيل ا...>الوصف

أثر الصف المقلوب على التحصيل الدراسي لمادة الرياضيات لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان المترجم: The Effect of Flipped Classroom on The Achievement of Mathematics for First-Grade Secondary School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المزمومى، عبدالله عويش (مؤلف)
المجلد/العدد: مج34, ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 262 - 285
DOI: 10.21608/MFES.2018.105530
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 946590
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | استراتيجية الصف المقلوب | التحصيل الدراسى | تدريس الرياضيات | طلاب المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

154

حفظ في:
المستخلص: تعد استراتيجية الصف المقلوب من الاستراتيجيات الحديثة في مجال تكنولوجيا التعليم، ولذلك هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر هذه الاستراتيجية على التحصيل الدراسي لمادة الرياضيات لدى طلاب الصف الأول الثانوي، استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي وتم تطبيق تجربة البحث على عينة الدراسة المكونة من (39) طالباً، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (تدرس باستخدام الصف المقلوب) ومجموعة ضابطة، (تدرس بالطريقة التقليدية)، وقام الباحث بإعداد أداة البحث المتمثلة في الاختبار التحصيلي وضبطها، وبعد تحليل النتائج باستخدام اختبار T لمجموعتين مستقلتين، أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين.
وأوصت الدراسة بالاهتمام باستراتيجية الصف المقلوب في تدريس المناهج التعليمية المختلفة لما لها من خصائص ومميزات تسهم في تحقيق الأهداف التعليمية المنشودة، وعمل مزيد من الأبحاث التي تتناول جوانب أخرى في هذا الموضوع.

The strategy of the inverted class is one of the modern strategies in the field of education technology. Therefore, the objective of the current research is to find out the impact of this strategy on the academic achievement of mathematics in the students of secondary first grade. The researcher used the semi-experimental method, and the research experiment was applied to the study sample consisting of (39) students, then they were divided into two groups: an experimental group which was (taught using the inverted classroom) and a control group which was (taught in the traditional way). The researcher prepared and controlled the research tool, which was an achievement test, and after analysing the results using the T-test for two separate groups, the results showed that there were no significant differences between the average scores of the two groups.
The study recommended paying attention to the strategy of the inverted classroom in teaching the different curricula because of its characteristics and features that contribute to the achievement of the desired educational goals, and to carry out more research on other aspects of this subject.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.