ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التخيل الموجه ف...>الوصف

أثر استراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات الإدراك البصري لدى طفل الروضة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Guided Visualization Strategy in Developing the Visual Perception Among Kindergarteners
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الوائلي، جميلة رحيم عبد شذر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: منصور، إنصاف كامل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع59
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 67 - 108
DOI: 10.52839/0111-000-059-003
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 946765
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | طرق التدريس | الإدراك البصري | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التخيل | الإدراك البصري طفل الروضة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة: أثر استراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات الإدراك البصري لطفل الروضة، واختير التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي، وتكونت عينة البحث من (32) طفلا وطفلة بعمر (5- 6) سنوات في روضة الربيع في مديرية تربية الكرخ 2/ بغداد ضمت كل مجموعة (16) طفلا وطفلة (8) طفلا من الذكور و(8) طفلة من، و كافئت الباحثة بين أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في متغيرات (الاختبار القبلي، العمر، النوع) وتحقيقا لأهداف البحث قامت ببناء جلسات لاستراتيجية التخيل الموجه لدى طفل الروضة تتكون من (22) نشاط. وقد اعتمدت الباحثة اختبار مهارات الإدراك البصري لدى طفل الروضة لــــــ (الطالقاني، 2016)، كما تم عرض جلسات استراتيجية التخيل الموجه على مجموعة من المحكمين لبيان مدى صلاحية فقرات الاختبار. وقد استخرجت الباحثة الصدق والثبات للاختبار والجلسات. وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب درجات مهارات الإدراك البصري للمجموعتين التجريبية والضابطة للتطبيق البعدي للاختبار عند مستوى دلالة (0.05) ولصالح المجموعة التجريبية. وعلى ضوء النتائج التي توصل إليها البحث قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات استكمالا للبحث وتطويرا له.

The current study aims to identify the effect of guided visualization strategy in developing the visual perception among kindergarteners. The experimental design was used; pre-post test. A total of (32) boy and girl ranging 5 to 6 years old were selected from al-Rabeea’ kindergarten, directorate of al-karkh 2 / Baghdad. The sample divided into equal two group (16) boy and girl of each one. Al-Talaqany’s (2016) visual perception skills test among kindergarteners was adopted to collect the required data. The collected data had processed based on (gender, pre-posttest, and age). To achieve the objectives of the study; the researcher set up series of sessions that addressed the guided visualization strategy among kindergarteners composes of (22) activity. The results have showed that there were significant differences among visual perception skills’ degrees between control and experimental group at 0.05 level; this difference in favor of the experimental group as its mean score is higher than that of control group.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.