ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Iraqi EFL Learners' Performanc...>الوصف

Iraqi EFL Learners' Performance on Middle Verbs

المصدر: مجلة كلية التربية للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة ذي قار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: Oraibi, Hawraa Hasan (Author)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 22 - 55
ISSN: 2073-6592
رقم MD: 946814
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
تقييم الأداء | تدريس اللغة الإنجليزية | الأفعال المتعدية | العراق
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: في الوقت الذي تحتوي فيه جميع جمل المبني للمجهول تقريبا أفعالا متعدية، فإنه ليس جميع الأفعال المتعدية يمكنها المشاركة في تراكيب مبنية للمجهول مثل. Middle Verbs Middle Verbs هي أفعال متعدية بمفعول به واحد لكن لا يمكنها أن تأخذ صيغة المبني للمجهول أي أنها دائما مبنية للمعلوم. يهدف البحث الحالي إلى معرفة في ما إذا كان لدى طلبة المرحلة الرابعة القدرة على إدراك وتمييز أي من الأفعال المتعدية التي يمكن أن تتحول إلى أفعال مبنية للمجهول، وأي من تلك الأفعال المتعدية لا يمكنها ذلك، وهي المعروفة ب Middle Verbs" ". ثانيا لماذا لا يمكن للجملة التي تحتوي على" "Middle Verbs أن تكون مبنية للمجهول؟ وأخيرا هل لدى الطلبة دراية كافية بمفهوم التعدي ومدى تأثيره على تكوين تراكيب المبني للمجهول؟ في ضوء ما تقدم من أهداف تضع الدراسة الحالية فرضييتين، الأولى: إن جميع طلبة المرحلة الرابعة يفترضون أن أي جملة مبنية للمعلوم، أياً كان الفعل، يمكن أن تتحول إلى مبنية للمجهول، والفرضية الثانية: إن الطلبة غير قادرين على تمييز الأفعال المعروفة ب " middle verbs " من الأنواع الأخرى من الأفعال المتعدية. قام الباحث باتباع الخطوات الآتية، أولاً: قدم الباحث جانباً نظرياً لمجموعة الأفعال المتعدية المبنية للمعلوم دائماً والمعروفة ب " Middle verbs "، ثانياً: صمم اختباراً لطلبة المرحلة الرابعة لتشخيص الصعوبات والمشاكل التي تواجههم في استخدام مجموعة الأفعال المتعدية المبنية للمعلوم المعروفة ب " Middle verbs "، ثالثاً: تحليل نتائج الاختبار. وتتخذ هذه الدراسة عيِّنةً لها وهم طلاب المرحلة الرابعة لقسم اللغة الإنكليزية في كلية التربية للعلوم الإنسانية في جامعة ذي قار للعام الدراسي (2013- 2014). وتم اختيار طلبة المرحلة الرابعة لأنهم درسوا هذا الموضوع في المرحلتين الثانية، والرابعة حيث جرى اختبارهم.

While almost all passive sentences contain transitive verbs, not all transitive verbs can participate in passive constructions, e.g. middle verbs. Middle verbs are a group of transitive verbs followed by object, but they can't be passive. The present paper aims, first, to know whether the fourth-year students have the ability to recognize and distinguish which transitive verbs can be turned into passive and which ones cannot. Second, to show why the sentence of middle verbs cannot be passive? And finally, do the learners know the semantic effect of transitivity on the passive construction? In view of the preceding aims, it can be hypothesized that: most the fourth year students suppose that all the active transitive sentences can be converted into passive ones. They are unable to differentiate the middle verbs from other types of transitive verbs. This study is limited to fourth year students, Department of English, College of Education, University of Thiqar for Humanities during the academic year (2015 2016).The fourth year students have been selected because they have been taught this topic during the second and fourth years of study. The research has adopted the following steps in order to achieve the objectives of this paper. 1- Producing, as far as possible, a comprehensive exposition of English middle verbs, depending on the literature available in this field. 2- A test has been submitted to fourth year students in order to pinpoint the problems and difficulties that may face in using English middle verbs. 3- Analyzing the results of the test, on the bases of which conclusions have been presented.
ISSN: 2073-6592

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.