ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية بديودي PDEODE ف...>الوصف

أثر استراتيجية بديودي PDEODE في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طالبات الصف الأول المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of PDEODE Strategy on the Acquisition of Historical Concepts of First Class of Intermediate Students
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: أحمد، نجلاء فائق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، شاكر جاسم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع59
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 627 - 648
DOI: 10.52839/0111-000-059-023
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 946868
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية بديودي | تدريس التاريخ | التعليم المتوسط
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى معرفة (أثر استراتيجية بديودي (PDEODE) في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طالبات الصف الأول المتوسط) ولتحقيق الهدف وضعت الباحثة الفرضية الصفرية الآتية؛ لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن المادة باستعمال استراتيجية بديودي ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية في الاختبار البعدي لاكتساب المفاهيم التاريخية، تكونت عينة الدراسة من (٦٢ طالبة) من طالبات الصف الأول المتوسط في مديرية تربية بغداد/ الكرخ الثانية للعام الدراسي (2016-2017) وزعت عينة الدراسة على مجموعتين بواقع (32 طالبة) للمجموعة التجريبية (٣٠ طالبة) للمجموعة الضابطة، أجرت الباحثة التكافؤ بين مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات هي (درجات اختبار الذكاء - درجات القسم الأول في مادة التاريخ - العمر الزمني محسوبا بالأشهر للطالبات- التحصيل الدراسي للوالدين)، وبعد أن حددت الباحثة المادة العلمية المراد تدريسها التي شملت الفصلين الخامس والسادس من كتاب تاريخ الحضارات القديمة للصف الأول المتوسط المقرر تدريسه للعام الدراسي (2016-2017)، وفي ضوء محتواه حددت المفاهيم التاريخية وعددها (20) مفهوما تاريخيا، أعدت أهدافا سلوكية بلغ عددها (٦٠) هدفاً تقيس عمليات اكتساب المفهوم (تعريف، تمييز، تطبيق) وأعدت خططاً تدريسية بواقع (21) خطة تدريسية يومية لكل مجموعة من مجموعتي البحث، وأعدت الباحثة اختبارا بعديا لاكتساب المفاهيم التاريخية من نوع الاختيار من متعدد) ذا أربعة بدائل بلغ عدد فقراته (60 فقرة)، تم التحقق من صدقه وثباته والقوة التمييزية ومعامل صعوبته وفعالية البدائل الخاطئة، استعملت الباحثة الاختبار التائي (T-test) لتحليل نتائج البحث وطبق الاختبار البعدي الاكتساب المفاهيم التاريخية يوم الأحد الموافق (16/4/2017).

The research aims to find out the effect of PEDODE Strategy on the acquisition of historical concepts of First Intermediate Grade. To achieve this goal, the researcher has put forward this zero hypothesis: There is no statistically significant difference at the level of (05, 0) between the mean of the students' marks in the experimental group who study the history subject using PEDODE strategy and that of the students' marks in the control group who study the subject according to the traditional method in the post-testing on the acquisition of historical concepts. The sample of the study consists of (62 female-students) of First Intermediate Grade in the Directorate of Baghdad Education/ Karkh2nd for the academic year 2016-2017. The sample falls into two groups (30) for the experimental group and (32) for the controlling group. The researcher made the two groups equivalent in several variables (intelligence Testing degrees- first course history marks-students' age in months- parents' qualification). After the researcher specified the syllabus items to be taught namely the fifth and sixth chapters of the textbook "the History of Ancient Civilizations" /First Intermediate Grade for the year 2016-2017. According to the content of the textbook, the researcher pointed out 20 main historical concepts; prepared 60 behavioral goals measuring the acquisition of the concept (definition, distinction, application). She also prepared 21 daily teaching plans for each of the research groups. The researcher prepared a post-testing for the acquisition of the historical concepts of the type (multiple choice) with four choices and 60 items, tested for its validity, reliability, discrimination power, difficulty factor and wrong choices effectiveness, The researcher used the (T-test) to analyze the results of the research and applied the post-testing for the acquisition of the historical concepts on Sunday 16/4/2017.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.