ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام طلبة كلية العلوم...>الوصف

واقع استخدام طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة الزرقاء لمواقع التواصل الاجتماعي كمصادر للمعلومات واتجاهاتهم نحوها

العنوان بلغة أخرى: Use of Social Media Sites as Information Resourcesby the Faculty of Educational Sciences Students at Zarqa University and their Attitudes towards Them
المصدر: مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: همشري، عمر أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamshari, Omar Ahmad
المجلد/العدد: مج18, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 386 - 403
DOI: 10.34028/1069-018-003-001
ISSN: 1561-9109
رقم MD: 946872
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
مواقع التواصل الاجتماعي | مصادر المعلومات | الاتجاهات | طلبة الجامعات | جامعة الزرقاء
كلمات المؤلف المفتاحية:
استخدام | مواقع التواصل الاجتماعي | مصادر معلومات | اتجاهات | طلبة البكالوريوس | كلية العلوم التربوية | جامعة الزرقاء | Use | Social Media Sites | Information Resources | Attitudes | B. A. Students | College of Educational Sciences | Zarqa University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى واقع استخدام طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة الزرقاء لمواقع التواصل الاجتماعي كمصادر للمعلومات واتجاهاتهم نحوها. وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة كلية للفصل الثاني من العام الجامعي 2016/2017، والبالغ عددهم (474) طالباً وطالبة، وتكونت عينتها من (300) فرد، وزعت عليهم الاستبانة جميعهم، استجاب منهم (278)؛ أي بنسبة (92.7%). ولتحقيق أهداف الدراسة طورت استبانة، تم التحقق من صدقها وثباتها، تكونت من ثلاثة أقسام، الأول: تعلق بالبيانات الديمغرافية عن المستجيب (الجنس، والسنة الدراسية، والتخصص)، وتعلق القسم الثاني بواقع استخدام مواقع التواصل الاجتماعي كمصادر للمعلومات، وتعلق القسم الثالث بالاتجاهات نحو هذه المواقع كمصادر للمعلومات. بينت النتائج أن الدرجة الكلية لواقع استخدام أفراد الدراسة لمواقع التواصل الاجتماعي كمصادر للمعلومات ولمجالاته الأربعة (الثقافة العامة، والتعلم، والبحث العلمي، والإفادة من المكتبات ومراكز المعلومات، على التوالي كانت متوسطة وأن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية (α≤= 0.05) بين المتوسطات الحسابية لهذا الواقع تعزي لمتغير الجنس، وأنه ليس هناك فروق إحصائيا على هذا الواقع بحسب متغيري السنة الدراسية والتخصص. وبينت النتائج كذلك، أن الدرجة الكلية لاتجاهات أفراد الدراسة نحو مواقع التواصل الاجتماعي كمصادر للمعلومات كانت متوسطة، وأنه ليس هناك فروق ذات دلالة إحصائية (α≤= 0.05) بين المتوسطات الحسابية لهذه الاتجاهات تعزي لجميع متغيرات الدراسة (الجنس، والسنة الدراسية، والتخصص).

This study aimed at investigating the status Quo use of social media sites as information resources by students of the Faculty of Educational Sciences at Zarqa University and their attitudes towards them. Population of the study consisted of all (474) students of the College in the 2nd Semester of the academic year 2016/2017. The sample consisted of (300) students, of which (278) responded, (92.7%). A questionnaire of three parts was developed, the first part was concerned with the demographic variables of the respondent (sex, year of study, and specialization), the second was concerned with status quo use of social Media sites as information resources, and the third was concerned with students' attitudes towards those sites as information resources. The questionnaire was tested for its validity and reliability. The results revealed that the total degree of respondents use of social media sites and its four dimensions (Culture, Learning, Research, and Use of Libraries and Information Centers) consequently was estimated moderate, and that statistical differences (α≤= 0.05) were found in students use due to six, while no statistical differences (α≤= 0.05) were found in students use due to year of study and specialization. The results also showed that the total degree of respondents attitudes towards the use of social media sites as information resources was estimated moderate, and that no statistical differences (α≤= 0.05) were found on their attitudes due to all study variables: sex, year of study, and specialization.
ISSN: 1561-9109

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.