ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > شدة استخدام مواقع التواصل لدى...>الوصف

شدة استخدام مواقع التواصل لدى المعلمين والمعلمات

العنوان بلغة أخرى: Intensity of Social Media Networks Usage among Teachers
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: مومني، فواز أيوب حمدان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشمراني، عبدالله سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 129 - 155
DOI: 10.34120/0080-046-004-004
ISSN: 0253-1097
رقم MD: 947009
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المواقع الإلكترونية | التواصل الاجتماعى | المعلمون التربويين | مديرية إربد | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
مواقع التواصل الاجتماعى | المعلمون والمعلمات | Social Media Networks | Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

151

حفظ في:
المستخلص: The purpose of the study was to identify the intensity of Social media networks usage among teachers in Irbid, the 1st Educational directorate, Jordan. The sample of the study consisted of (550) male and female teachers selected by using convenient sampling procedures. To achieve the purpose of the study, the researchers used Facebook Intensity Scale (FBI) prepared by Ellison, et al. (2007) after establishing its Validity and reliability. Results of the study found that the intensity of social networking sites usage among male and female teachers was moderate. The results also showed that there were statistically significant differences in intensity of social media usage due to gender, in favor of male teachers, and due to the duration of social media usage, in favor of more than 4 hours of social media use; also, due to age between teachers who were less than 35 years of age on the one hand, and those who were (36-50, more than 51) on the other, in favor of teachers who were less than 35 years of age. There were no statistically significant differences in intensity of social media usage due to the number of family members and academic qualifications. In light of these results, several recommendations were presented, the most prominent of which was to develop counseling and training programs that deal with social networking sites.

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن شدة استخدام مواقع التواصل الاجتماعي لدى المعلمين والمعلمات في مديرية تربية إربد الأولى، الأردن. وقد تكونت عينة الدراسة من (550) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحثان مقياس فيسبوك لشدة استخدام مواقع التواصل الاجتماعي الذي أعده إيلسون وآخرين (Ellison et al., 2007)، وذلك بعد التحقق من دلالات صدقيته وثباته. أظهرت النتائج أن شدة استخدام المعلمين والمعلمات لمواقع التواصل الاجتماعي جاءت متوسطة، وبينت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى شدة استخدام مواقع التواصل الاجتماعي تعزي لمتغير الجنس، وجاءت الفروق لصالح الذكور، ولمتغير ساعات الاستخدام لصالح 4 ساعات فأكثر، ولمتغير العمر، بين فئة العمر 35 فما دون من جهة، وفئتي العمر (36 – 50، و 51 فأكثر) من جهة أخرى، وجاءت الفروق لصالح فئة العمر 35 فما دون شدة استخدام مواقع التواصل الاجتماعي. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى شدة استخدام مواقع التواصل الاجتماعي تعزي لمتغيري عدد أفراد الأسرة والمؤهل العلمي. وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم عدد من التوصيات كان من أبرزها إعداد برامج إرشادية وتدريبية للمعلمين تتناول مواقع التواصل الاجتماعي.
ISSN: 0253-1097

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.