ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التدفق النفسي لدى معلمات رياض...>الوصف

التدفق النفسي لدى معلمات رياض الأطفال

المصدر: مجلة كلية التربية للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة ذي قار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: كطفان، منتظر سلمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج8, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 121 - 152
ISSN: 2073-6592
رقم MD: 947103
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التدفق النفسى | معلمة الروضة | رياض الاطفال
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The present research aims at knowing the psychological flow of teachers in kindergarten. However, the researcher has constructed a scale for measuring the psychological flow depending on Mihaly theory. The components of psychological flow have been identified (balance of performance and skills, the clarity of goals and ability, attention concentration, absence of conscious with self, place and time, self-entertaining, clear feedback and a sense of control. However, the scale consists of (35) items for measuring psychological flow. The scale has been administered on a sample consists of (150) female teachers which constitutes 42% of the community which consists of 353 (female teachers from Thi qar governorate). The researcher has ascertained from the validity of his scale by using face validity, through exposing the scale on a number of experts in psychological counseling, psychometry, psychology, and specialists in kindergartens. However, the reliability of the scale has been ascertained by using two ways, namely, re-test, which is (0.82) and by using the internal consistency Alpha Cronbach which is (0.88). When administering the scale on a sample consists of (30) male and female teachers from kindergarten, the results show that the sample has psychological flow. In the light of the results, the researcher has put forward a number of recommendations and suggestions.

هدفت الدراسة الحالية للتعرف على التدفق النفسي لدى معلمات رياض الأطفال وقد قام الباحث ببناء مقياس للتدفق النفسي اعتمادا على نظرية ميهالي تشكزنتهيمالي وحددت مجالات التدفق النفسي وهي (توازن الأداء والمهارات، ووضوح الأهداف والقابلية، وتركيز الانتباه، وغياب الوعي بالذات والزمان والمكان، والأستمتاع الذاتي، وتغذية راجعة غير غامضة، واحساس بالضبط والسيطرة) وتم صياغة (35) فقرة لقياس التدفق النفسي وطبق المقياس على عينة البحث البالغة (150) معلمة اختيروا بالطريقة العشوائية وبلغت نسبتها (42 %) من مجتمع البحث البالغ (353) معلمة في محافظة ذي قار، وتحقق الباحث من صدق مقياسه بمؤشر الصدق الظاهري من خلال عرض فقرات المقياس باستبانة على (8) محكمين في الإرشاد النفسي والقياس النفسي وعلم النفس ورياض الأطفال وتحقق الباحث من ثبات المقياس بطريقتين، هما إعادة الاختبار وبلغ معامل الثبات(0.82)، والاتساق الداخلي باستعمال معادلة الفاكرونباخ بلغ (0.88) عند تطبيق فقرات المقياس على (30) معلمة من معلمات رياض الأطفال وقد أظهرت النتائج أن العينة لديها تدفق نفسي وفي ضوء النتائج خرج البحث الحالي بجملة من التوصيات والمقترحات.
ISSN: 2073-6592

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.