| LEADER |
04297nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1497389 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 509157
|a Al Balushi, Aisha Musabah
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Using Test Taking Strategies on Omani Grade 11 Students' Performance in Listening Comprehension Tests and Students' Perceptions of These Strategies
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 100
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 0154
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر استخدام استراتيجيات أداء الاختبار كطريقة لرفع مستوى التحصيل للطلاب في أداء امتحان مهارة الاستماع في مادة اللغة الإنجليزية، كما هدفت إلى معرفة اتجاهات الطلاب نحو استخدامهم لاستراتيجيات أداء الاختبار في فهم واستيعاب الاستماع. أجابت الدراسة على الأسئلة التالية: 1) ما هو تأثير استخدام استراتيجيات أداء الاختبار على أداء طلاب الصف الحادي عشر في امتحان مهارة الاستماع؟ 2) ما هي اتجاهات الطلاب نحو استخدامهم لاستراتيجيات أداء الاختبار في فهم واستيعاب الاستماع من ناحية: أ) أهمية، وفوائد هذه الإستراتيجيات، و ب) الاستخدام الفعلي لهذه الإستراتيجيات؟ تضمنت عينة الدراسة مجموعتين من طالبات الصف الحادي عشر من إحدى مدارس ولاية السويق في محافظة شمال الباطنة بسلطنة عمان للعام الدراسي 2016/ 2017، واشتملت أدوات البحث على: اختبار تحصيلي من إعداد الباحثة في الفهم والاستيعاب في مهارة الاستماع واستبيان لقياس اتجاهات الطلاب نحو استخدام استراتيجيات أداء الاختبار في مهارة الاستماع. كانت نتائج تحليل البيانات كما يلي: أحرزت المجموعة التجريبية نتائج أفضل من المجموعة الضابطة في اختبار فهم واستيعاب الاستماع. بالإضافة إلى ارتفاع درجات الطلاب في الاختبار البعدي للمجموعتين. كما أظهرت نتائج الاستبيان تأثيرا إيجابيا في استخدام استراتيجيات أداء الاختبار على المجموعة التجريبية. وكذلك أشارت نتائج الاستبيان إلى أنه تراوحت درجات استخدام الطالبات لمختلف أنواع استراتيجيات المعرفة، وما بعد المعرفة، والإستراتيجيات الوجدانية- قبل، وخلال، وبعد الاستماع- بين المرتفعة، والمرتفعة جدا. على ضوء نتائج البحث، تم توضيح بعض التوصيات للعمل بها، وإجراء مزيد من الدراسات.
|
| 653 |
|
|
|a إستراتيجيات التدريس
|a تدريس مهارة القراءة
|a سلطنة عمان
|a اتجاهات الطلاب
|a الاختبارات
|a تقييم الأداء
|
| 700 |
|
|
|a Al Kharousi, Hussein
|e Advisor
|9 509160
|
| 700 |
|
|
|a Al Busaidi, Saleh
|e Advisor
|9 509159
|
| 700 |
|
|
|a Al Seyabi, Fawzia A.
|e Advisor
|9 509146
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0154-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0154-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0154-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0154-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0154-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0154-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0154-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0154-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0154-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0154-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0154-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 947323
|d 947323
|
