ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > A Study of Verbal Reasoning an...>الوصف

A Study of Verbal Reasoning and ESL Vocabulary Learning from a Psycholinguistic Perspective

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة منتوري قسنطينة
المؤلف الرئيسي: Lamri, Imane (Author)
المجلد/العدد: ع50
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 41 - 60
DOI: 10.34174/0079-000-050-036
ISSN: 1111-505X
رقم MD: 947349
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإستدلال | مهارات التفكير | المصطلحات الإنجليزية | تعليم اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Lexical Inference | ESL Vocabulary Acquisition | Mental Lexicon
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: يرتبط الاستدلال، أو تخمين معنى الكلمات غير المعروفة، بالمهارات الفكرية المتعلقة بالألفاظ والمستعملة في تحليل المواد المكتوبة لاستخراج المعنى. ويعتبر الاستدلال كاستراتيجية أساسية في التعامل مع الكلمات الغامضة في النصوص المكتوبة. في هدا الصدد، تفحص هذه الدراسة تطوير تعلم استنتاج المفردات التقنية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. أيضا، تهتم الدراسة بمختلف العمليات المتعلقة بالاستدلال. لهته الأهداف، استخدمت عشرون طالبة إنجليزية من مجموع طلب السنة الثالثة ليسانس 4102 بجامعة الإخوة منتوري (2014- 2015). تم اختبار المشاركات بالنسبة للمتغير التابع (تعلم المصطلحات الإنجليزية) عن طريق تمارين Cloze Procedure Format activities (CPF) التي كانت تقدم نهاية كل حصة من حصص مادة التربية النفسية، حيث كان على الطلبة ملأ الفراغات في النصوص باستخدام المفردات التقنية المقترحة والمدرسة في نفس الحصة. بينت النتائج أن الاستدلال، كمهارة تفكير، مرتبطة بتعلم المفردات الإنجليزية التقنية. أيضا، وجد بأن المعرفة المتعلقة بالدلالات اللفظية بالإضافة إلى الخلفية المعرفية كانت من أهم مصادر المعلومات التي استعملت في تخمين الكلمات المحذوفة في النصوص

The present study is mainly interested in finding out the impact of verbal reasoning abilities; more precisely that of lexical inference, in improving ESL vocabulary learning. A group of twenty (20) female learners (aged between 19 and 21 years old), of about 220 third year learners/ LMD system at the English department/ the University of Frère Mentouri/ Constantine1, were used in the study. The participants were tested for the dependent variable that was rated from Cloze Procedure Format activities that were administered during the year 2014-2015, by the end of some lectures on Psych pedagogy. Every class, the learners were assigned a text in the latter field and had to fill in the blanks using provided technical terms learnt in the same lecture. The collected data was analyzed, after that, and results show that lexical inference, as a cognitive skill, corresponds to ESL technical vocabulary learning.
ISSN: 1111-505X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.