ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم الدروس التطبيقية التي ين...>الوصف

تقييم الدروس التطبيقية التي ينفذها مشرفو الدراسات الاجتماعية بسلطنة عمان من وجهة نظر معلمي المادة ومشرفيها

العنوان بلغة أخرى: Evaluating Model Lessons implemented by social studies supervisors from teachers' and supervisors' perspective
المؤلف الرئيسي: الحسنى، سلطان بن سيف بن ناصر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المعمري، سيف بن ناصر بن علي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: مسقط
الصفحات: 1 - 239
رقم MD: 947371
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة السلطان قابوس
الكلية: كلية التربية
الدولة: عمان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
تدريس الدراسات الاجتماعية | معلمي الدراسات الاجتماعية | تقييم الدروس التطبيقية | المشرفون التربويون | سلطنة عمان
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
6 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

93

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن تقييم الدروس التطبيقية التي ينفذها مشرفو الدراسات الاجتماعية بسلطنة عمان من وجهة نظر معلمي المادة ومشرفيها، بالإضافة إلى معرفة أثر متغيرات النوع، والوظيفة، وسنوات الخبرة، وعدد الدروس التطبيقية، والمحافظة التعليمية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج المختلط؛ حيث قام بإعداد أداتين للدراسة هما (استبانة، ومقابلة شبه مقننة)، تكونت الاستبانة من (٦٦) عبارة موزعة على ثلاثة محاور، هي: التهيئة والتخطيط للدروس التطبيقية، وأثر تنفيذ الدروس التطبيقية، وصعوبات الدروس التطبيقية، كما تضمنت المقابلة هذه الأبعاد أيضا، وبعد التأكد من صدق الأداتين وثباتهما تم تطبيق الاستبانة على عينة بلغت (٢٣٠) معلما ومعلمة، و(٤٠) مشرفا ومشرفة، في حين طبقت المقابلة على عشرة مشرفين تربويين، وستة معلمين ومعلمات، من معلمي ومشرفي مادة الدراسات الاجتماعية بالمحافظات التعليمية الآتية: مسقط، والداخلية، وشمال الباطنة. وقد كشفت النتائج أن تقديرات المعلمين والمشرفين التربويين أن تهيئة وتخطيط المشرفين التربويين للدروس التطبيقية كانت بدرجة تقدير غالبا، وكان تقديرهم لأثر تنفيذ الدروس التطبيقية بدرجة كبيرة، كما كان تقديرهم لصعوبات الدروس التطبيقية متوسطا، وظهر وجود أثر لمتغير النوع عند المعلمين فقط لصالح الإناث في محور "التهيئة والتخطيط للدروس التطبيقية"، كما كشفت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزي لمتغير الوظيفة بين المعلمين والمشرفين التربويين في جميع المحاور، وكذلك جاءت جميع المحاور غير دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزي لمتغير سنوات الخبرة، ما عدا المحور الثالث "صعوبات الدروس التطبيقية" عند المشرفين التربويين لصالح الفئة (6 -10) سنوات. كما كشفت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لمتغير عدد الدروس التطبيقية في جميع محاور الدراسة، وعدم وجود فروق تعزي لمتغير المحافظة التعليمية عند المعلمين والمشرفين التربويين في جميع محاور الدراسة ما عدا محور "صعوبات الدروس التطبيقية".

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.