ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى إكساب برنامج تدريبي معلمات...>الوصف

مدى إكساب برنامج تدريبي معلمات التربية الإسلامية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في سلطنة عمان بعض أنماط مهارتي التهيئة والغلق

العنوان بلغة أخرى: Extent of Acquiring Warming-up and Closure Skills, through a Proposed Training Programme, to Islamic Education Teachers "Cycle 2" in Sultanate of Oman
المؤلف الرئيسي: ود وادي، موزة بنت راشد بن ناصر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السالمي، محسن بن ناصر بن يوسف (مشرف) , العياصرة، محمد عبدالكريم (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: مسقط
الصفحات: 1 - 176
رقم MD: 947481
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة السلطان قابوس
الكلية: كلية التربية
الدولة: عمان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
البرامج التدريبية | تدريس التربية الإسلامية | الأنماط التعليمية | مهارة التهيئة | مهارة الغلق | معلمو التربية الإسلامية | التعليم الأساسي | سلطنة عمان
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

200

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف مدى إكساب برنامج تدريبي معلمات التربية الإسلامية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في سلطنة عمان بعض أنماط مهارتي التهيئة والغلق، وقد اتبعت المنهج الوصفي. ولتحقيق هدف الدراسة: أعدت الباحثة برنامجا تدريبيا في بعض أنماط مهارتي التهيئة والغلق، كما تم تصميم بطاقة ملاحظة الأداء التدريسي، حيث ضمت (36) فقرة، موزعة على (١٢) نمطا؛ بواقع (٦) أنماط للتهيئة، و(٦) أنماط للغلق، وقد طبقت على عينة من المعلمات عددها (١٥) معلمة من معلمات ولايات بركاء، ووادي المعاول، ونخل، والمصنعة. وقد كشفت الدراسة عن النتائج الآتية: - الدور الواضح للبرنامج التدريبي في إكساب معلمات التربية الإسلامية بعض أنماط مهارتي التهيئة والغلق، من حيث التنويع في استخدامهن لها، وحصول معظمهن على مستويات أداء عالية. - حصول نمط (رسم خريطة تفكير) على أعلى تكرار من بين أنماط التهيئة الأخرى، حيث استخدم (٧) مرات من (30) موقفا تعليميا مشاهدا. أما نمط (عرض نص شرعي) فقد حصل على أقل نسبة تكرار من بينها، حيث استخدم (٣) مرات فقط. - حصول نمط (طرح أسئلة تلخيصية) على أعلى تكرار من بين أنماط الغلق الأخرى، حيث استخدم (٨) مرات من (30) موقفا تعليميا مشاهدا. أما نمط (التعقيب على وسائل العرض) فقد حصل على أقل نسبة تكرار من بينها، حيث استخدم مرتين فقط. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بما يلي: - تطوير بند مهارة التهيئة في استمارة تقييم أداء المعلمين؛ بحيث تشمل أنماطا مختلفة في تنفيذها. - إدراج بند مهارة الغلق في استمارة تقييم أداء المعلمين؛ لأهميتها ولقيمتها التربوية كمهارة رئيسة من مهارات التدريس.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.