| LEADER |
05391nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1693267 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/SAEP.2016.56307
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حواس، نجلاء يوسف يوسف أحمد
|g Hawas, Naglaa Youssef Youssef
|e مؤلف
|9 217382
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام نموذج التعلم التوليدي في تنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات المرحلة الثانوية بمادة اللغة العربية في مدينة تبوك
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of Using Generative Learning to Develop Tabuk First Grad Secondary School Female Students Creative Thinking in Arabic Subject
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2016
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 345 - 368
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحلي إلى تقصى فاعلية استخدام التعلم التوليدي في تنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمادة اللغة العربية في مدينة تبوك، اتبع البحث المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين ذات القياس القبلي والبعدي، وتكونت عينة البحث من (60) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية درست باستخدام نموذج التعلم التوليدي، والأخرى ضابطة درست باستخدام الطريقة المعتادة، ولتحقيق هدف البحث تم إعداد عددا من المواد والأدوات البحثية تمثلت في دليل للمعلمة، وكتيب للطالبة، واختبار لقياس مهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة والمرونة والأصالة والتفاصيل)، وباستخدام اختبار "ت" للعينات المستقلة واختبار مربع إيتا (n2) تمت معالجة البيانات إحصائيا، والتواصل إلى النتائج التالية: وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الإبداعي ككل وفي مهارات (الطاقة والأصالة والمرونة والتفاصيل) منفردة لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج أن استخدام نموذج التعلم التوليدي أكثر فاعلية في تنمية مهارة الطلاقة، يليها المرونة، ثم التفاصيل، وأخيرا مهارة الأصالة، الأمر الذي أثبتت فاعلية النموذج في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطالبات، مما دعي الباحثة أن توصي بضرورة تدريب المعلمات على توظيف نموذج التعلم التوليدي في تدريس اللغة العربية، والعمل على تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات المرحلة الثانوية.
|
| 520 |
|
|
|b The present research aimed to investigate the effectiveness of using generative learning to develop Tabuk first grad secondary school female students creative thinking in Arabic subject. The research adopted semi-experimental approach that based on two groups design with pre- post measurement. The sample of (60) female first grade secondary school students was devided into two groups ( the experimental group studied using generative learning model while control group studied using traditional method) Tools of the research was prepared (teacher manual, student guide, creative thinking test to measure (fluency, flexibility ,originality and elaboration.) Data was analyzed using T-test for independent samples and Eta- squared test (n2). The following results was achieved: - there was a statistical difference between average scores of control and experimental groups in creative thinking post – tes regarding skills (fluency, flexibility, originality and elaboration). The generative learning model was effective in developing fluency, flexibility, elaboration and finally originality (i.e) the effectiveness of the model in developing students, creative thinking skills. the researcher recommended training teachers on using generative learning model in reaching Arabic and developing secondary school female students, creative thinking skills.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم التوليدى
|a التفكير الابداعى
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a تدريس اللغة العربية
|a مدينة تبوك
|
| 692 |
|
|
|a التعلم التوليدى
|a التفكير الابداعى
|b Creative Thinking Skills
|b Generative Learning
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 018
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 070
|m ع70
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_56307.html
|u 0532-000-070-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 947497
|d 947497
|
