| LEADER |
06127nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1693376 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/SAEP.2018.32792
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 86900
|a التونسي، نبيلة طاهر علي
|g Altunisi, Nabeelah Taher Ali
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مستوى جودة كتاب النحو من منظور منهجية تأليف الكتاب المدرسي وعلاقته بتحصيل المفاهيم النحوية لدى طلاب الصف الثالث الثانوي:
|b دراسة ميدانية في المملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a Quality Level of Arabic Grammar Textbook from the Perspective of Textbook Authoring Methodology and its Relation with the Acquisition of Grammatical Concepts among Grade 3 Secondary School Students :
|b Field Study in the Kingdom of Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2018
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 23 - 46
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تتناول الدراسة الحالية رصد مستوى جودة كتاب النحو من منظور منهجية تأليف الكتاب المدرسي، وعلاقته بتحصيل المفاهيم النحوية لدى طلبة الصف الثالث الثانوي، اعتمادا على تصميم وبناء معيار محكم من الاختصاصيين والخبراء في التربية، استخدم بعد ذلك كمرجع لاشتقاق استبانة معيارية، للحكم على جودة كتاب النحو بالصف الثالث الثانوي. ووجهت الاستبانة إلى عينة من طلبة الصف الثالث الثانوي الأدبي، ومعلمي مادة النحو ومشرفي اللغة العربية بمناطق المملكة العربية السعودية. وبلغ إجمالي العد 224 من فئات المستجيبين الثلاثة ذكوراً وإناثاً، كما أجري اختبار تحصيلي في المفاهيم النحوية لعينة الطلبة البالغ عددها 93 طالباً. وأظهرت نتائج الدراسة أن معايير محاور الاستبانة تحققت بدرجة متوسطة فقط، وحصل محور التصميم الفني والإخراج على المستوى الأول، وتلاه التقويم، ثم المحتوى، فالأهداف، أما التمارين التطبيقية والأنشطة فاحتلت المستوى الأخير كما أظهرت النتائج فروقا دالة إحصائيا بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لمدى تحقق المعايير تعزي لمتغير الجنس لصالح الذكور، وفروق تعزي لمتغير الوظيفة لصالح الطلبة، بينما لم تظهر فروق بسبب متغير الخبرة، وأكدت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين انخفاض درجة تحقق معايير كتاب النحو وانخفاض تحصيل الطلبة للمفاهيم النحوية، وفي ضوء ذلك أوصت الدراسة بإعادة تصميم هذا الكتاب في ضوء المنهجية الحديثة لتأليف الكتاب المدرسي.
|
| 520 |
|
|
|b The current research monitors the quality level of Arabic grammar textbook from the perspective of textbook authoring methodology and its relation with the acquisition of grammatical concepts among grade 3 secondary school students based on designing and building a standard refereed by specialists and experts in education, which is later used as a source for deriving a standard questionnaire to judge the quality of grade 3 secondary Arabic grammar textbook. The questionnaire was directed to grade 3 secondary Art students, Arabic grammar teachers and Arabic language supervisors in the regions of the Kingdom of Saudi Arabia. The overall number was (224) from all the three categories of male and female respondents. An achievement test in grammatical concepts was also conducted for a sample of 93 students. Findings of the study revealed that the standards of the questionnaire perspectives were achieved at a medium rate. Technical design perspective scored the first position followed by evaluation, then content and then objectives. Practical exercises and activities scored the last position. Findings also showed that there are statistically significant differences between the averages of the scores of the study samples in the extent at which the standards are achieved attributable to gender variable in favour of the males. There are also differences attributable to job variable in favour of the students. However, there are no differences based on experience variable, though findings stress the existence of a positive correlation relationship between the low level of the achievement of Arabic grammar textbook standards and low grades of students in grammatical concepts. In light of this, the research recommends to redesign this textbook in light of the modern methodology of authoring textbooks.
|
| 653 |
|
|
|a المقررات الدراسية
|a النحو العربى
|a الكتب المدرسية
|a المفاهيم النحوية
|a التحصيل الدراسى
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الكتاب المدرسى
|a جودة الكتاب التعليمى
|a منهجية التأليف
|a المفاهيم النحوية
|b Textbook
|b Quality of Tutorial Book
|b Authoring Methodology
|b Grammatical Concepts
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 001
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 099
|m ع99
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 700 |
|
|
|a حاجي، خديجة بنت محمد عمر
|g Haji, Khdijah Mohamad Omar
|e م. مشارك
|9 206858
|
| 856 |
|
|
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_32792.html
|u 0532-000-099-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 947623
|d 947623
|
