ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس...>الوصف

درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز لاستراتيجيات التقويم الواقعي وأدواته

العنوان بلغة أخرى: The Degree of the Staff Members in College of Education at Prince Sattam bin Abdulaziz University for Authentic Assessment Strategies and their Tools
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الناجى، عبدالسلام بن عمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alnaji, Abdulssalam Omer
المجلد/العدد: ع101
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 43 - 66
DOI: 10.12816/SAEP.2018.32855
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 947710
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التقويمية | التقويم الواقعى | أعضاء هيئة التدريس | جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
كلمات المؤلف المفتاحية:
أدوات التقويم الواقعى | استراتيجيات التقويم الوقعى | التقويم البديل | التقويم الأصيل | Authentic Assessment Tools | Authentic Assessment Strategies | Alternative Evaluation | Original Evaluation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

133

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى: تحديد استراتيجيات وأدوات التقويم الواقعي المناسبة لأعضاء التدريس بكلية التربية ودرجة ممارستهم لها وأثر بعض المتغيرات على درجة الممارسة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وأداة الاستبانة بعد تحكميها وقياس صدقها الداخلي والخارجي وثباتها (باستخدام معادلة ألفا كرونباخ) لجمع المعلومات، وتكون مجتمع الدراسة من (196) عضو تدريس بكلية التربية بالخرج بجامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز استجاب منهم (93) عضواً، ومن أهم نتائج الدراسة: تحديد ستة استراتيجيات وخمسة أدوات للتقويم الواقعي مناسبة لأعضاء التدريس بكلية التربية، وبيان أن المتوسط الحسابي لدرجة ممارسة أعضاء التدريس لاستراتيجيات التقويم الواقعي كانت كبيرة بنسبة (3.74)، وأن المتوسط الحسابي لدرجة ممارسة أعضاء التدريس لأدوات التقويم الواقعي كانت متوسطة بنسبة (2.96). وتضمنت الدراسة العديد من التوصيات منها: تضمين توصيف المقررات استراتيجيات التقويم الواقعي وأدواته وتخصيص درجات في كل مقرر مقابل هذه الاستراتيجيات والأدوات وذلك بحسب طبيعة كل مقرر والاستفادة من قائمة استراتيجية التقويم الواقعي وأدواته وما تضمنته من ممارسات في بناء تقييم ذاتي لعضو التدريس أكثر تفصيلاً وتحديداً في ممارسة هذه الاستراتيجيات والأدوات

The study aimed to identify the strategies and tools for authentic assessment suitable for members of the college of education and the degree of their practice and the impact of some variables on the degree of practice The study used survey descriptive method, the questionnaire tool after arbitration it and measuring its internal and external validity and stability (using Alpha Kronbach equation) to collect information. The study sample consisted of (196) staff members of college of Education at Al-Kharj University, Prince Sattam Bin Abdul-Aziz University. The most important results of the study are: The identification of six strategies and five tools for authentic assessment suitable for teaching staff in the college of education indicating that the arithmetic mean of the degree of teaching practice of authentic assessment strategies was (3.74) and that the arithmetical mean of the degree of practicing teaching tools for the authentic assessment tools was medium (2.96). The study included several recommendations, including: the description of the courses authentic assessment strategies and tools and the specification of degrees in each course versus these strategies and tools, depending on the nature of each course, and take advantage of the list of authentic evaluation strategy and tools and the included practices in building self-assessment of the member more detailed and specifically Practice these strategies and tools
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.