ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اشتقاق تصنيف لتقنيات الويب 2.0...>الوصف

اشتقاق تصنيف لتقنيات الويب 2.0 التعليمية

العنوان بلغة أخرى: Deriving A Typology of Web 2.0 Learning Technologies
المصدر: المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: Bower, Matt (Author)
مؤلفين آخرين: الجهني، ليلى سعيد سويلم (مترجم)
المجلد/العدد: مج7, ع13
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: كانون الثانى
الصفحات: 84 - 97
DOI: 10.5281/zenodo.2553024
ISSN: 2074-5656
رقم MD: 947917
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التطبيقات الالكترونية | تقنيات الويب 2.0 | الوسائل التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اشتقاق | تصنيف | تقنيات | الويب التعليمية | Deriving | Typology | Web | Learning Technologies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

185

حفظ في:
المستخلص: تعرض هذه الدراسة طرق ونتائج تحليل تنميطي لتقنيات الويب (2.0). لقد أدى استعراض شامل ضم أكثر من (2000) رابط إلى تحديد أكثر من (200) تقنية من تقنيات الويب (2.0) كانت مناسبة لأغراض التعلم والتدريس. وشمل التحليل التنميطي تطوير أبعاد الويب (2.0) ذات الصلة، وجمع القضايا وفقا للانتظام الملحوظ وبنية الأنماط بناءً على علاقات ذات مغزى. وقد دمج توصيف الأنواع المنظمة تفصيلات تستند إلى المميزات، وأمثلة للاقتراحات وقضايا الاستخدام التربوي النموذجية. وأدى التحليل إلى تصنيف (37) نوعاً من تقنيات الويب (2.0) التي رتبت في (14) مجموعة. وتشير نتائج هذه الدراسة إلى أن المعلمين لديهم عادة تصور محدود عن تقنيات الويب (2.0)، وأن هناك مجموعة واسعة من أدوات ومداخل الويب (2.0) التي لم تسخر تماماً من قبل مصممي التعلم والباحثين التربويين.

This paper presents the methods and outcomes of a typological analysis of Web 2.0 technologies. A comprehensive review incorporating over 2000 links led to identification of over 200 Web 2.0 technologies that were suitable for learning and teaching purposes. The typological analysis involved development of relevant Web 2.0 dimensions, grouping cases according to observed regularities and construction of types based on meaningful relationships. Characterisation of the constructed types incorporated descriptions based on attributes, examples of representative instances and typical pedagogical use cases. The analysis resulted in a typology of 37 types of Web 2.0 technologies that were arranged into 14 clusters. Results of this study imply that educators typically have a narrow conception of Web 2.0 technologies and there is a wide array of Web 2.0 tools and approaches yet to be fully harnessed by learning designers and educational researchers.
ISSN: 2074-5656

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.